微课在《大学生就业指导》课程教学中的应用分析

任陈伟

[摘 要] 在新形势下，应用新技术手段进行大学生就业指导课程教学创新是非常必要的。分析了传统就业指导课程的弊端与微课的特点，从就业指导课程教研组录制优质的微课视频、利用微课实现教学导入形式的多样性、利用微课实现教育方式的多样性、利用微课实现课堂教学活动形式的多样化等方面探究了大学生就业指导课程教学应用微课的方式策略，对提升大学生就业指导课程教育质量，提升学生的职业素养和就业能力具有积极的促进作用。

[关 键 词] 大学生就业指导课程；弊端；微课；策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0200-02

在信息化时代，传统大学生就业指导课程教学模式不能满足学生的现实发展需要与就业需要。作为教师，要积极创新大学生就业指导课程教学模式，利用学生喜欢的微课方式开展就业指导教育，激发学生职业课程学习的兴趣。教师也需要认识到利用微博、微信促进就业指导课程创新的时代教育价值和意义，积极转变教育思想，以不断提升大学生就业指导课程教学的质量。

一、传统就业指导课程的弊端

（一）教育内容单一，针对性不强

大学生就业指导课程内容较为单一，理论性强，较为空泛。甚至有一些内容与现实就业形式不符合，就业指导课程中缺乏市场针对性强的就业信息。就业指导课程教育形式也较为单一，基本上采用的是合班授课方式，教师也是以讲授的方式为主开展职业教育，课堂缺乏互动与交流，这样，学生参与的积极性不高，课堂效果不理想。很多学生反映，学习就业指导课程的主要目的是拿学分，这种课程教学的实用性不足，内容空洞，形式单一，觉得学习这门课程的价值和意义不大，这就必然影响就业指导课程的质量。

（二）课程系统性不强，连续性不足

大学生就业指导教育应该是一个长期的连续过程，但在高校就业指导教育中，课程开设的时间短，系统性差，连续性不足。学校多是在临近毕业的时候，才对学生进行短期的就业指导教育。这种教育的效果必定不理想。很多学生在即将毕业的时候，需要应付各种繁杂事务，没有时间参加相关就业培训。即使学生勉强参加这种培训，也很难专心学习，这样，就业指导课程教学效果不理想，很容易导致学生就业、择业的盲目性。

（三）缺乏专业化、职业化的教师队伍

目前，高校大学生就业指导教师队伍较为复杂，负责这项工作的有相关领导、专兼职的辅导员等，就业指导教师缺乏系统化的、专业的职业指导教育知识，相关技能也较为缺乏。虽然教师工作努力，也积累了相关方面的经验，但专业指导还是难以保障。加之学校不重视对教师进行专业培训，这样，教师的专业素养提升就很困难。

二、微课的特点

在就业指导课程中，微课是教育创新的新方向。就业指导教师要认识到微课应用的重要价值，并充分了解微课的特点，针对微课开展教育活动，实现就业指导教育的创新发展。一般而言，微课的时长是十几分钟，在教学时间设置上有一定的限制，通过短时间的微课教学，能够促进学生快速学习，保障学生在短时间内集中所有精力，有效地进行学习。在就业指导课程中，应用微课能够实现自动化教学，学生不受教学环境的影响，可以根据需要选择视频方式进行自主性的学习，也可以通过手机方式进行自主性的学习，这样，就业指导课程就具有开放性、自由性的特点。其次，微课的录制氛围非常轻松，能够实现情景化教学，因为微课录制一般采用情景化的录制方式，这样，微课教学就能够有效激发学生学习的兴趣，集中学生的注意力。在就业指导课程中录制微课，一般都设置有一定的情境，这是微课教学的一大特点。另外，微课教学的内容非常集中，一般每个节点都设置有一个主题，主题设置的针对性很强，对学生深入有效地把握某一方面的知识和技能具有促进作用。另外，微课视频资源容量小，便于传送，便于使用。微课播放对相关媒介的要求不高，教师可以通过多种方式引导学生学习，学生也可以根据需要进行视频存储学习，还可以通过一些媒体实现微课视频资源的共享，遇到问题，还可以进行交流互动，微课的应用价值是巨大的。

三、微课在就业指导课程教学中的应用

（一）就业指导课程教研组录制优质的微课视频

要保障微课在就业指导课程中的有效应用，必须保障微课视频的质量。就业指导课程教研组要努力合作，保障能够录制出优质的微课视频。目前，就业指导课教师队伍不够专业，但就业指导课教学是非常重要的。因此，各高校要积极成立专业的就业指导课教研室，保障从大一阶段开始就开展系统化的就业指导教育。这样，才能保障就业指导教育的效果。但这必然会极大地增加就业指导教师的工作量。另外，每年的就业形式都不同，相關就业数据信息也不断变化，要保障就业指导教育内容的针对性，必须加强对相关信息的及时更新。就业指导教师队伍要通力合作，保障能够搜集整理最新的就业材料和相关数据信息，保障微课视频内容的市场针对性，保障视频内容的质量。在视频录制中，教师不仅需要整理相关信息内容，还需要利用相关技术手段，保障视频录制的高质量，并及时把视频发送到相关的学习网站，保障视频能够按照教育内容的逻辑关系设置以及上下集的连续性，使每一个视频都能连接起来，构成一个完整的体系。

要保障微课录制的质量，就业指导课专业教师就要加强学习，并参加相关培训活动，了解最新的就业信息，把握市场就业形势。高校也需要组织教师定期参加微课制作交流会活动，通过这种活动，使教师丰富自己的微课视频制作经验，不断提升教师的专业素养。

（二）利用微课实现教学导入形式的多样性

在就业指导课程教学中，利用微课导入，可以实现教学导入形式的多样性。教师可以在导入环节展示一些微视频、微电影，还可以以微博方式激发学生的学习兴趣，提升学生参与就业指导课程的积极性。比如，在教学面试重要性的相关内容时，教师就可以为学生播放关于职场面试场景的一些微视频，通过这种方式直观生动地使学生认识到职场面试需要掌握的技巧和方法。教师还可以为视频配上一些优美的背景音乐，增强视频的艺术感染力。通过这种微视频方式进行课堂气氛的渲染，可以使学生产生身历其境的感觉。教师适当对学生进行引导，学生对面试所需要准备的内容就能有深刻正确的理解和认识，就业指导教育效果就能得到有效的提升。

（三）利用微课实现教育方式的多样性

在就业指导课程教学中，常用的教学方式是项目方式、案例方式、讨论方式、模拟训练方式等。利用微课，可以实现教育资源的开放性，实现教育方式的多样化。在就业指导教育中，教师可以搜寻与相关内容一致的微课教育资源，根据就业指导课程目标与学生的实际就业需要制作微课。比如，在应用案例方式开展教学活动的过程中，教师就可以利用微课丰富教学方式。教师可以制作典型的本专业学生求职成功的微课案例，引导学生根据自己的需要，观看相关案例内容。在此基础上，教师为学生设置一些问题，引导学生根据微课学习内容回答问题。通过这种方式学生可以进行个性化的学习，同时也能够进行深入的思考，这对提升学生的学习效果有极大的作用。

需要注意的是，在利用微课方式授课的过程中，教师不仅要引导学生进行自主学习，还需要设置与学生联系紧密的问题，以问题促进学生深入思考，不断提升学生的职业素养。比如，教师可以设置这些问题：如果你发现自己不喜欢找到的工作会怎么办？如果你踏入职场，怎样应对职场试用期？在刚从事工作的时候，会有哪些不适应，应当如何应对？教师通过设置相关问题，引起学生的关注，使学生能够带着问题进行视频学习，或者是在视频学习之后，对相关问题进行深入思考。以微课方式丰富教学形式，激发学生自主学习、自主探究的内在驱动力，如果相关问题学生难以解决，教师还可以组织学生组成学习小组对问题进行自由讨论，通过集思广益的方式解决这些问题。教师要鼓励学生大胆发表自己的想法，引导学生通过学习讨论，把握职场应对技巧，使学生对职场问题有深入的认识。

（四）利用微课实现课堂教学活动形式的多样化

在就业指导教育中，学校可以搭建面向全体学生的微课移动学习平台，以这种方式实现教学活动形式的多样化。要实现这种方式教育，教师要时刻关注最新的就业形势，搜集整理最新就业材料信息，能够基于教学内容需要，录制相关微视频、微测验、微练习等内容，并把相关内容适时地传送到微信公众平台上去，供学生学习。比如，教师可以把就业管理程序、紧缺岗位信息、专家行业人才需求分析报告、简历制作方式、面试技巧等内容上传到微信公众平台或网站上。教师要保障相关内容能够自成体系，保障对学生开展系统化的就业指导教育。另外，相关网络平台也需要设置互动平台、设置就业指导論坛，通过多种途径，让学生可以发表自己的就业认识和评论，还可以与相关教师进行在线交流，以促进不同问题的及时解决。

这种平台建设要面向教师、管理员和学生，管理员主要负责对就业信息服务平台进行管理，对相关就业指导的微课、试题、学生和教师等相关基础信息进行管理。教师通过这种平台可以直接制作微课视频，并进行推送。而学生通过个人微信平台进行学习，师生之间可以实现互动交流和评价。这种方式是对教学活动的有效创新。

参考文献：

[1]陈卫群.微课教学在就业指导课程中的价值探讨[J].湖北函授大学学报，2016（2）.

[2]赖友新.大学生就业指导课程模式的探索与实践[J].佳木斯职业学院学报，2018（1）.