新时代高职师资团队建设的研究与实践①

王璇，于宝明，魏欣，张园

[摘 要] 以电子信息工程技术专业师资团队建设为例，论述了如何在“提高、参与、引领、服务”工作路线的指引下，从确立团队带头人、培养骨干教师、树师德师风、进行教育教学和科研创新工作、开展社会服务等几方面建设一支适应新时代的优秀的高职师资团队。

[关 键 词] 高职；师资团队建设；科研创新

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0030-02

师资队伍既是学校最重要的资源，也是专业核心竞争力的主要体现，师资团队建设是高职学校专业建设中最重要的内容，也是达到人才培养目标的关键之一。如何在“互联网+”新时代下建设一支具有“双师”特色的优秀高职师资团队，是南京信息职业技术学院电子信息学院的电子信息工程技术品牌专业建设中的一项重要工作。

在电子信息工程技术专业师资团队建设过程中，将工作路线設定为“提高，参与，引领，服务”。“提高”即提高教师的思想觉悟和业务素养，强化师德师风建设，让其自身有收获；“参与”即引导教师参与学院教学改革、教育教学研究的各项工作中，在教书育人工作中发挥更重要的作用；“引领”即通过本团队教师的工作表现来鼓舞、带动更多的老师在科研创新上敢为人先，开拓创新；“服务”即积极开展社会实践，注重科研成果转化，突出社会效益。

为建设一支优秀的师资团队，学院采取了加大人才引进力度，吸引国内外高层次优秀人才、实施“青蓝工程”，大力加强中青年骨干教师的培养，加强在职教师培训工作，努力提高教学与科研水平、深化改革，加强制度建设，强化师资管理、加大经费投入，改善教师的工作和生活条件等诸多保障措施。

一、确立团队带头人，培养骨干教师

一支优秀的师资团队，必须有一个全面的、有实力的团队带头人，具备教授和高级工程师的双师资格，有教学和工程双重经验，有较强的教研和科研水平，在教学与学术水平各方面都要得到同行的一致认同，在本专业有一定的影响力，能够引领团队教师做好专业建设。电子信息工程技术专业团队负责人从事本专业产品开发和教学30余年，是教授、高级工程师，经历丰富，既有相关专业背景产品开发，又有作为专业教师长期奋斗在职业教育第一线的双重经历，主持参与数项横纵向教科研课题，取得了数项教学成果及荣誉称号，令人信服。

团队以骨干教师的培养为重点，加强青年教师培养，由老教师指导青年教师，政策上对青年教师给予充分的成长机会，鼓励学位（博士）提升。派出教师到企业顶岗实践、与企业开展技术开发合作项目，到国内外知名高校进修，促进教师教学、实践能力的提高。聘请来自企业一线的兼职教师为学生带来最新的技术和最真实的教学案例，同时也带来更多的企业横向项目，使校内专任教师有机会参与锻炼并得到相关的技术培训，实现团队的“技术保先”目标。完善教师综合评价考核标准，全面提升教师队伍整体综合素养与实践能力，支持教师到企事业单位锻炼研修、增强实践经验，大力培养“双师型”教师，建设专兼结合的教学团队。电子信息工程技术专业师资团队一共16人，具有行业企业经历的教师15人，“双师”素质教师12人，国家级教学名师1人，企业兼职教师2人，这样的结构非常符合高职教育教学的要求。

二、提高并强化师德师风建设

为了全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，在新形势下做好高职教育教学工作，本团队教师始终坚持师德师风的建设工作，忠于党的教育事业，牢记把“全心全意为人民服务”作为工作宗旨，尽职尽责，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，淡泊名利，爱岗敬业。

在工作过程中，团队注重自身“师德师风”的修养，在教学实践中不断锤炼师德品质，以德立身、以德立学、以德立教。遵守学校的规章制度，不断加强相关理论认识的学习，在教学实践中始终坚持自我学习、自我约束、自我调控，并时刻反思以促进自身不断进步。在教育教学工作中，关注学生的身心健康，关注学生的发展，坚持严谨治学、诲人不倦、精益求精。经过不懈的努力，团队成员获得了委属院校优秀教师称号，以及江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师。

三、教育教学工作建设

（一）教研能力培养

在专业团队建设过程中，团队成员以老带新，提供国内外各种教学培训机会，支持参与各种教学比赛活动以提高专业能力，多给他们挑重担的机会，培养一批教学水平高、专业能力强、有一定科研和教研能力的德才兼备的青年教师。学院每学期举行团队教师教学比赛，增进教师之间的交流学习，提升教师教学能力。推荐优秀教师在全校范围内举办公开示范课，鼓励获奖教师参加校级、省级、国家级层面的教学比赛。党支部创造条件支持教师到国内外著名高校进行课程进修、参加课改研讨会。

团队教师在“互联网+教育”背景下积极开展信息化教学改革与实践，与时俱进，将高等职业教育教学与信息化技术深度融合，充分利用各种信息化教学技术和手段，制作了大量微课程、教学动画、教学视频等，使学生能够通过网络平台进行课前预习、课后复习、在线交流、学习测验，在部分课程中开展了“翻转课堂”试点，利用微信等移动应用平台开展辅助教学。信息化手段的采用有效激发了学生的兴趣，提高了学习的主动性，取得了良好的效果。

（二）教材课程建设

师资团队按照专业人才培养方案深化教学改革，加强教研室建设，加强内涵建设，积极推进产学研结合、工学交替、校企合作的教育教学改革，狠抓课程改革和专业建设。师资团队主持和参与了3项国家级教学资源库建设。完成了多门精品课程建设工作，其中有5门课程获得学院专业优质课程立项，省精品在线课程申报3门。团队教师主编出版了12本“十二五”国家规划教材，2本江苏省重点教材。

（三）创新创业教育

教师团队注重学生创新创业能力的培养和指导，构建学科竞赛推进长效机制，形成学科竞赛系列化、全程化和品牌化。团队教师指导学生参加国家级、省级“挑战杯”竞赛，获得全国一等奖、省特等奖。近年本团队教师指导学生获多项全国大学生电子设计竞赛国赛一等奖、二等奖，省赛一等奖，尤其2015年获得“瑞萨杯”全国竞赛最高奖。本团队老师指导的学生连续五年在江苏省职业院校技能大赛中，获得一等奖第一名的好成绩，两次获全国职业院校技能大赛一等奖。在学院创业计划大赛中，本团队老师指导的学生共有3个创业项目成功晋级决赛并入驻学院创业街。此外，本团队教师参加分院第一届专利创新大赛，成绩显著。

（四）教育教学研究

团队教师能够做到为人师表，从严治教，在教学中对高职教育规律能很好地把握，教学改革和教学质量意识强，参与度高，教学水平普遍较高。在日常教学工作中将先进教学理念贯穿始终。将研究成果应用于教学，提高人才培养质量。

四、科研创新工作建设

在新形势下，教师聚焦国家重大战略和地方经济社会发展，承担省级、校级等各项重点科研项目，或相关项目的研发任务，将创新能力放在科研工作的首位。电子信息学院成立创新工作室，鼓励教师积极申报科研课题、发表学术论文、申报各项专利，形成了教师积极参与教科研和学术建设的良好风气。近年团队教师发表论文多篇，承担省级课题多项，教师积极进行科研探索、创新，取得了丰硕的学术成果。

电子信息工程专业团队教师积极参与校企合作，将新技术转化、应用，解决企业的技术问题。近年团队教师授权发明专利和实用新型专利多项，并承担多项企业横向项目。在为企事业解决技术问题的同时，也锻炼和提高了师资队伍的能力和水平。

五、开展社会服务工作

师资团队注重社会服务工作的开展，这反映了专业的作用和社会影响力。本团队教师承担了“教育部国家级培训项目电子信息工程技术专业培训班”“东南亚教育部长组织—江苏省教育厅高职院校教师培训项目”等国内、国际培训班的授课任务，受到了培训学员的一致好评。全国电子类专业指导委员会秘书处设置在电子信息学院，团队教师参与完成全国中职电子类5个专业教学标准的制定并验收通过。连续几年承办江苏省高等职业院校技能大赛“电子产品设计及制作”赛项，团队教师为竞赛组织工作的主要承担者。

教学团队积极开展社会实践，组织志愿服务。为进一步推动我省农业信息化知识普及，推进“互联网+”在我省农业、农村、农民中的深入应用，帮助各乡镇居民更好地融入信息社会，团队教师结合实际于2013—2017年暑期坚持赴徐州市开展以“农民用网推广活动”为主题的暑期社会实践宣讲活动。团队教师还获得了“全省农民用网推广活动先进工作者”荣誉称号。

教学团队注重科研成果转化，突出社会效益。近年来，团队教师累积技术服务合同到账金额数百万元，为江苏省电子行业产业升级提供了强大的助力，为地方的电子产业及经济发展作出了重要的贡献。

团队积极响应国家“走出去”战略，近年来累计承担越南、埃塞俄比亚、委内瑞拉等国外工程服务项目24项。在项目的实施过程中，熟悉了工程项目的工作流程，掌握了工程实施的基本技能，提高了专业技能水平，为专业建设和课程教学积累了丰富的资源，还能将个人工作经验和企业文化以更高效的方式传递给学生。

在“提高，参与，引领，服务”工作路线的指引下，树立一个实力派的团队带头人，培养优秀的骨干教师，提高教师的师德师风建设，重视教育教学工作和科研创新工作，同时注重社会服务工作的开展，必定能建成一支适应新形势的优秀的高职师资团队。

参考文献：

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