中职体育教学改革的路径创新研究

姜楠

[摘 要] 据相关调查表明，我国部分中等职业学校中，以德育教育为主而把体育教学转变为“课堂理论课”的学习现象较为严重。部分中职院校教学目前存在着教学不合理、不科学的情况，应在破除传统体育教育模式的基础上来发展创新教学模式。

[关 键 词] 中职体育；教学路径；创新；改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0051-01

随着“十九大”的胜利召开，教育工作改革的开展工作逐渐深入，体育教育作为其重要一部分，体育教育改革非常必要，在体育课程改革过程中，应在体育理论教学的基础之上，加强对体育课程的有效创新，不仅让学生获得丰富的理论知识，还能够增强学生的身体素质。在以习近平主席等新一届领导集体的带领下，体育这门课程更需要有新意和变革，给传统的教育补充新鲜血液，取之长补之短，使传统的教学弊端得到解决，倡导新时代的体育教学模式来提高学生的积极性、参与性，这样既可以锻炼学生的身体，又能在课堂上学到知识，新时代下中职院校就是要培育出全面发展的能适应现代社会发展的必要人才。

一、创新体育课程的教学内容

随着我国综合国力的发展，使我国在人才需求上也不断增加。中等职业学校也是我国教育体系中不可分割的一部分，其教学内容也受到了广大人民群众的关注。对于中职院校学生，每个人身处的后天环境都不同，再加上先天因素的影响，导致学生在学习能力、性格特点等方面存在一定的区别，因此在制定课程教学内容和方案时，不能一概而论，还应充分考虑学生存在的不同，尊重学生的个性差异，这样才能使学生在学习知识方面、技能方面有显著提升。同时在制定教学内容以及方案过程中，还应充分考虑本校的专业特点，例如对于计算机专业的学生，由于经常要久坐，因此就要加强对颈椎的锻炼；对于汽车维修专业的学生，在实践过程中，需要出力，因此就可以在体育课堂教学过程中加强上肢力量的训练。另外，中职体育的教学内容还应与学生的生活密切联系，从学生的兴趣爱好出发，加入现代科技，以满足时代发展特点。

二、对中职体育教学方式进行创新

中职体育教学改革的路径创新研究对象主要是体育教学的方式，对体育教学的方式进行创新型改革，在学习过程中，要引导学生掌握学习方法，掌握更多的知识，学生应学会学习，应具有自己的主见，不要受他人影响，找到适合自己的学习方法，同时学生不仅要学会学习，还应在体育锻炼过程中，学会与他人合作，学会做人，这也是体育教学的重要目标。而且在具体教学过程中，对于教师，应充分贯彻以“为了每个学生的发展”的核心理念，不放弃任何一个学生，帮助学生获得更多的知识，提升学习的技能。

例如，分组式教学宜将同一体能级别的学生分为一组，对此组内学生可以互相鼓励加油，通过体育锻炼，共同提升体育技能，如果将体能差距太大的学生分为一组，有可能会使得体能较差学生产生自卑的心理，并对体育锻炼产生畏惧心态，会大大降低学生的学习兴趣和质量。但是从另一方面讲，将体能差距大的学生分为一组，还可以由体育技能好的学生来带动身体素质差的学生，帮助他们锻炼体育技能，逐步跟上教师教学的步伐，一步步加大课堂运动量，在一点一滴锻炼过程中，提升身体素质，使得体能较差的学生与其他学生共同进步。

三、建立完善的体育评价标准

体育课程评价标准的建立，需要因人而异，遵循每个学生的个人差异，这主要是因为有的学生可能在长跑、短跑等方面较差，但是在跳高等方面却比较优秀，因此教师不能单方面地评价学生，而是实施综合性评价，特别对于体能较差的学生，在自己薄弱处提防，其心理会产生抵触心理，如果教师不注意评价语言，势必会打击学生的上進心以及自信心。对于那些在体育活动中有抵触心理的学生，教师要在授课过程中给予他们耐心的帮助，杜绝在言语上对学生进行讽刺与攻击，要本着敬业认真的原则与学生进行学习上的沟通，并倡导学生说出他们心中对体育课程的相关想法，从而进一步制定学习方案及内容。

另外，建立相对完善的体育评价标准，需要教师站在务实的角度去执行。从课堂上的理论学习到实践学习，清楚认识学生的学习能力，从而制定具有差异化的体育成绩考核机制，例如在田径课程的项目考核上，由于班级男女性别的差异化，那么在制定成绩合格的标准时也需要差异化，100米短跑的及格线可以设置为，男生15秒6，女生17秒8，根据学生的身体素质进行相应调整，这样才能够培养起学生在体育课程上的学习兴趣，形成体育课程学习的内核驱动力。

综上所述，新时代的教育主张以人为本，需要对学生的德、智、体、美、劳五个方面全方面进行培养，国家的发展缺少不了教育，教育之本是培养好学生，如今中职院校是我国教育的中坚力量，党中央和政府都很重视中职院校的教育，因为中坚力量培养的好坏直接对输入社会发展有非常重要的作用，所以在培养全面人才的道路上体育教育是重中之重，改革迫在眉睫，创新也在不断发展，这就需要教育工作者对体育教学内容、教学方法、教学弊端以及教学模式等全方位地讨论探索，摸索出一条适合现代社会发展之路，能让学生更加有兴趣地参与其中，激发学生更愿意积极地去学习，既学习了也锻炼身体了，何乐而不为？为社会的发展做出积极的贡献。

参考文献：

[1]陈建课.中职体育教学改革的创新路径思考[J].当代体育科技，2016，6（32）：7-8.

[2]徐崔华.中职体育教学改革的创新路径探究[J].青少年体育，2015（5）：71-72，125.