化工专业共享型实训中心师资共享问题研究

薛新巧

[摘 要] 宁夏职业教育实训基地现代煤化工职业技能公共实训中心，作为化工专业共享型实训基地，共享功能逐渐扩大。但随着共享功能的不断发挥，师资问题成了制约共享功能发挥的瓶颈。为了缓解师资问题，以基于SWOT原则对共享型化工专业实训中心的师资在优势、劣势、机会和威胁进行分析，提出了共享型化工专业实训中心师资发展的四大战略。为提高本地区的实训教学水平，形成师资共享机制提供有益探索。

[关 键 词] 化工；实训中心；师资共享

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）03-0058-02

以宁夏宁东、内蒙古鄂尔多斯和陕西榆林为核心的我国能源化工“金三角”地区，从现在乃至下一个世纪，都是我国能源发展格局中唯一可集中开发的国家特大级能源基地。从西部及全国的发展格局看，能源化工“金三角”开发逐渐上升为国家发展战略，对提升国家能源安全保障水平，促进区域协调、健康、可持续发展，维护少数民族边疆地区长期稳定繁荣、实现全面建设小康社会等方面都具有十分重要的战略意义。“十三五”期间，宁东基地将坚持规模化、园区化、集约化、一体化的原则，高水平推进煤制油、煤基烯烃、煤基乙二醇、煤基芳烃等现代煤化工示范项目建设。

由于煤化工产业具有连续化、大型化、复杂化、自动化、技术要求高的特点及高温、高压、易燃、易爆等危险性，在生产操作过程中对安全、环保等方面的要求非常高。因此，企业有储备大量具有扎实的化工生产系统知识、又具有高素质综合技能型“灰领”人才队伍的强烈诉求。随着煤化工行业的持续快速发展，技术技能人才特别是高技能人才的需求进入了持续增长的高峰期。

宁夏职业教育实训基地现代煤化工职业技能公共实训中心，位于宁夏工商职业技术学院内。中心总占地面积6000余平方米，包括化工管路拆装实训设备、离心泵拆装实训设备、换热器拆装实训设备、流体输送实训设备、传热实训设备、吸收解析实训设备、精馏分离实训设备。可一次性提供实训工位390个，基本满足了应用化工技术、煤化工生产技术、化工装备技术等专业的实训需求。中心建立之初，就以“资源共享、辐射周边”为目的，旨在为周边高校化工专业学生服务。经过两年多的运转，在“资源共享、辐射周边”的功能定位下，进行了积极的探索，取得了明显的成效。中心建成并投入使用后，随着影响力的不断提升，已经吸引了来自宁夏回族自治区内外的高校学生进行实训。目前，有宁夏大学、宁夏师范学院、宁夏理工学院、中国矿业大学银川学院、宁夏大学新华学院、内蒙古阿拉善职业技术学院在硕士研究生、本科生、专科学生定期到中心进行实训。同时为宁夏宝丰能源集团共1918名员工近20个工种进行了培训及技能等级鉴定。近两年已为周边高校学生、企业员工提供了超过30000人次的实训机会。

在实训中心共享功能不断发挥，服务周边高校与企业的同时，师资问题日益突显。作为实训中心管理方的宁夏工商职业技术学院化工系，共有化工工艺专业专职教师14名。除了承担校内近700名化工专业学生的日常教学任务外，每年还要承担500名左右外校学生、500名左右企业员工的培训任务，教师工作压力非常大。因此，为了缓解师资问题，以基于SWOT原则对共享型化工专业实训中心的师资在优势、劣势、机会和威胁进行分析，提出了共享型化工专业实训中心师资发展的四大战略。

一、共享型化工专业实训中心师资的SWOT分析

（一）优势（Strengths，简称S）

优势一，化工产业是宁夏宁东、内蒙古鄂尔多斯、陕西榆林为核心的能源“金三角”地区的主打产业。能源“金三角”地区是全国罕见的能源富集区，化石能源储量达到20102亿吨标准煤，占全国的47.2%，同时蕴含丰富的光能、风能资源。国家领导人在宁夏视察时指出：“宁东、鄂尔多斯、榆林现在看是个‘金三角，这块整体规划、统筹考虑、有序推进，很可能成为我们国家十分重要的能源化工基地，在国家全局当中有举足轻重的作用。”截至目前，在“金三角”地区落户投产的化工企业有神华集团、伊泰集团、庆华集团、中煤集团、宝丰集团等大型央企、民企。涉及煤炭炼焦、煤制甲醇、煤制烯烃、煤液化等上游产业，以及工程塑料与树脂、合成橡胶、合成纤维和精细化工等下游产业。从产业布局上看，未来十到二十年，化工产业人才需求将会持续增长，必将促进师资队伍的快速发展。

优势二，宁夏现代煤化工职业技能公共实训中心落户宁夏工商职业技术学院化工系，实训中心中有60万吨煤制烯烃、100万吨煤制油两条生产线。均是以目前宁东化工基地先进的生产工艺为蓝本，将生产设备进行等比例微缩，将DCS控制系统原版复制到校园的。中心的建成有利于师资队伍向更高水平、更高要求发展。

（二）劣势（Weaknesses，简称W）

劣势一，宁夏乃至全国绝大多数职业院校的化工专业，技能培训只停留在单元级操作层次上，教师普遍缺乏对全流程實际装置的认识及操作技能。由于化工生产必须保证安全、稳定、优化、长周期地运行，在实际生产过程中无法依靠实际生产装置培训和提高运行人员的操作技能。因此，大部分职业院校的教师很难有机会接触到流程级的化工仿真生产校内教学工厂。

劣势二，校企合作只停留在理论层面，虽然通过在企业建立教师流动中心进行了校企间的沟通协作，但还未真正达到校企间融合融通，未能将师资队伍的培养有效融入进去。因此，导致化工专业教师接触真实生产设备的机会少，并且能上手的机会更少，制约了职业院校化工专业教师能力的发展。

（三）机会（Opportunities，简称O）

社会、经济和科技的发展要求高职院校培养高素质的技能型人才。结合中国及宁夏周边煤化工产业发展特点，按宁夏煤化工产业发展规划中“建设中国‘煤基烯烃之都及‘煤制油项目”的要求，为行业、企业和社会重点培养现代煤化工主要产业链核心的产品生产、管理等岗位所需运行、控制、维护、检测、安全、环保、质量控制、能耗统计等生产一线的技术技能型人才，而师资水平的重要性不言而喻。在校生实现实习能顶岗、毕业能上岗的职业人才培养目标；针对在岗人员职业能力提升训练，为企业承担培训项目，减少企业二次培训成本。为宁夏成为产业集群、技术集聚、人才集中的世界煤化工“硅谷”奠定人力资源基础。

宁东基地化工企业的高速发展，生产一线人才的缺口，为职业院校化工专业人才培养提供了有利时机。神华宁煤集团二期400万吨煤制油项目、宝丰集团二期800万吨煤制甲醇项目，有着巨大的人才缺口。同时，宁东基地凭借丰富的水电资源与交通优势，吸引了国内外大批化工企业落户，也面临化工专业的人才缺口。因此，师资力量的增强以及各院校间师资的优势互补，必将是今后的发展大趋势。

（四）威胁（Threats，简称T）

化工专业发展主要存在两类威胁，一是化工企业生产涉及高温、高压、有毒、有害，属高危行业，虽然化工企业的生产自动化程度已经得到了质的提升，化工企业生产过程中，很少需要一线工人在生产区长期停留。二是社会舆论对个别化工企业发生的生产事故有偏见，一旦出现人员伤亡的事故，舆论导向对社会的影响导致学化工、从事化工的高等人才储备不足。

二、共享型化工专业实训中心师资的发展战略

（一）提升实训中心现有师资水平

以无机、有机、生物化工企业人才需求为培养目标，定位企业一线操作工，将化工单元操作、企业工况下的生产运行、应急事故处理操作作为专业技能训练的重点，为能源“金三角”地区化工产业不断输送高技能人才为目标，不断提升实训中心现有师资水平。教师利用假期到企业挂职锻炼，参加各类专业技能培训，与企业技術人员不定期举行专题研讨等形式，提高教师专业水准。通过实训中心先进的实训设备，不断提升教师的专业技能教学能力，从而为实训中心提供了良好的师资保障。

（二）向周边兄弟院校辐射，逐步形成师资共享机制

实训中心服务于兄弟院校学生培训的同时，聘请兄弟院校教师作为培训教师参与整个培训工作中，一方面缓解了实训中心师资紧张的矛盾，另一方面加强了兄弟院校间教师的专业技能交流，并为师资共享机制的形成提供了有益的探索。

（三）加强校企深度融合，吸引企业专家到实训中心兼职授课

通过开展常态化的校企合作，使校企双方深度融合，以教师、企业专家双向交流的方式，为实训中心师资提供有效保障。通过聘请企业专家到实训中心做兼职教师，有效地促进了仿真教学工厂实践性教学水平的提升，也带动了实训中心师资水平的提高。

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