浅析高职汽车电气设备构造与维修课程实践教学

马徐林

[摘 要] 汽车电气设备构造与维修课程作为高职汽车专业中一门重要的学科，在高职汽车专业中扮演着重要角色。随着机电一体化进程的逐步加深，如何培养理实一体化复合型人才成為汽车专业教学的重要课题，同时也成为衡量任教老师教学质量高低的重要标准。

[关 键 词] 高职；汽车电气设备构造与维修；实践教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0203-01

从我国目前高职汽车专业教学现状来看，无论是教材内容，还是教学方法，都有很大的发展和提升空间，影响着我国汽车专业教学质量的提高、复合型人才的培养。尤其在汽车电气设备构造与维修课程教学中，教学效果还有待提高，可见，创新教学方法、完善教学手段、丰富教材内容成为提高汽车专业教学质量的重要途径。

一、丰富教材内容，重视实践教学

在现阶段的高职汽车专业教学中，大部分学校仍旧使用多年的教材，没有涵盖专业领域内先进的理念和技术，这显然是不符合当今社会发展需要的。因此，在高职汽车专业教学中，想要有效提高汽车电气设备构造与维修课程教学质量，当务之急应当是充实教材，丰富教材内容。

在具体操作中，应当是专业性较强的汽车专业教师以及学校相关人员进行实地考察，选择符合现代汽车教学要求的新教材。“理实一体化”应当是教材挑选最为关键的因素，即在选择教材时，教师不仅需要注重理论知识，也需要具有明确的实践性，有利于学生实践操作。此外，有的教材对一些无关紧要的内容进行大篇幅的讲解，如电源系统中的蓄电池，这些在现代汽车中无关紧要，根本无需花大量的笔墨在此。因此，在挑选教材时，这一方面也应当重视。如果在市场上难以找出符合本校汽车专业的教材，学校可以组织本校优秀的教师以及校外专家自行编辑，设计出具有本校特色的教材，并增添一些启发性、可操作性的教学内容，丰富教材内容，注重学生实践能力的培养。

二、创新教学方法，鼓励探索创新

汽车电气设备构造与维修课程是一门具有较强实践性的专业课程，在具体教学实践中，教师如果仍然采用传统“填鸭式”的教学方法只会适得其反，不仅打击学生的学习积极性，还会影响其逻辑思维能力的培养。因此，在教学中，教师应当创新教学方法，鼓励学生发扬探索精神与创新意识，培养学生的逻辑思维能力。

由于汽车电气这门课程需要学生较强的逻辑思维能力，因此，在具体教学实践中，教师不妨采取问题引导式或者启发式等教学方法进行教学。通过课堂教学的“趣”“新”“奇”激发学生学习激情与发散性思维，让其主动参与其中。例如，在培养学生故障的判断以及排除能力时，教师可以将有问题的汽车零件穿插在汽车中，让学生运用手中的工具以及学习的理论知识进行排查。这种具有开放性、灵活性的教学方式，不仅有助于调动学生的主观能动性，培养学生的动手能力，还有助于学生逻辑思维能力的培养，实现课堂教学效率的提升。

三、完善教学手段，突出教学重点

一堂课的质量不仅取决于教师教学方法的创新，还在于教学手段的完善，尤其对汽车电气设备构造与维修课程这种具有实践性与复杂性的学科而言，教学手段的完善就显得尤为重要。在教学实践中，教师为了能够将本次课堂教学中的教学重点及教学难点凸显出来，就需要借助能够呈现在学生面前的教具，多媒体教学设备无疑为最佳的教具，通过其直观的视觉体验，能够同时将教学重点与教学难点呈现在学生面前而不至于突兀，兼顾教学进度与学生可接受程度而不至于遗漏。在汽车电气设备构造与维修课程教学中，采用这一教学手段，有助于将抽象复杂的操作流程与操作步骤变得直观与具体，同时还能借助其播放功能呈现教学重点与教学难点，简化课堂教学难度，增强课堂教学的趣味性。在增添课堂教学魅力的同时，也有助于培养学生的实践能力与创新精神。

总而言之，汽车电气设备构造与维修课程是现阶段汽车专业中重要的一门子课程。而随着汽车行业技术的突飞猛进，汽车电气在汽车行业所占的比例与技术含量也不可同日而语。因此，在高职汽车电气设备构造与维修专业教学中，教师应当紧跟时代步伐，丰富教材内容，创新教学方法，完善教学手段，实现理实一体化教学，从而培养出一大批复合型人才。

参考文献：

[1]黄华仁.浅谈高职院校汽车电气设备构造与维修课程教学改革[J].黑龙江教育学院学报，2014，33（6）：96-97.

[2]冯猛.浅析汽车电气设备构造与维修课程实践教学[J].考试周刊，2013（A1）：159-160.