中职体育教学中影响终身体育的因素及对策

张海洋

[摘 要] 随着我国体育方向的改变，中职体育教学也在不断发展。中职院校体育是一门具有综合性的课程，它对学生的身体健康以及生活态度培养都具有一定的影响，尤其是对终身体育教学的影响，通过简要阐述终身体育教育的必要性以及中职体育教学中影响终身体育的因素，对现状进行分析进而提出具有针对性的对策，以期对未来我国终身体育教学的发展提供参考依据。

[关 键 词] 中职；体育教学；终身体育

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0033-01

终身体育产生于20世纪60年代，与终身教育概念相似，主要包括以下两个方面的内容：（1）指人从生命开始至生命结束进行身体锻炼，使终身有明确的目的性，使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容；（2）以体育的体系化、整体化为目标，在终身体育思想的指导下，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。通俗来讲就是人的一生都应当伴随着体育锻炼，不同的时期有不同的目标和要求、不同的内容与方法。锻炼身体不可能“一气呵成”，更不能一劳永逸，需要不断地参与体育锻炼，才能保持身体健康和活力。因此，研究如何更好地通过中职体育教学来形成终身体育的理念，具有十分重要的意义。

一、终身体育教育的必要性

（一）保持不同人生阶段的健康水平

人的一生一般要经历三个发展时期，即生长发育期、成熟期和衰退期。由于体育锻炼具有增进健康、增强体质的作用，对人的各个不同时期的身体健康都具有积极影响。所以，体育锻炼要根据各个不同时期人体发展的特点，提出相应的要求[1]。

（二）缓解快节奏生活压力

终身体育是现代社会发展的需要。现代生产方式和生活方式的变化，对人们的健康状况带来了不利的影响。因此，人们为了改善自己的健康状况，健康意识普遍增强，使体育锻炼成为生活中不可缺少的一种活动。

二、中职体育教学中影响终身体育的因素

（一）中职院校领导和家长的重视程度

目前，我国部分中职院校的校领导将升学率或就业率放在首要位置，为了迎合社会需求而过分增加文化课负重，进而忽略体育教育，导致中职院校体育教学活动连基本的活动量都达不到，更不用提终身体育教育理念的灌输。

（二）中职院校教师的专业素养和教学水平

教师永远是教学活动的引导者。当前，我国部分中职院校教师不能充分结合实际情况进行教学方式的改革，一味注重专业队的管理和训练，而忽略了自身的专业技能提升和教学水平提升，甚至部分教师缺乏责任感与师德，严重阻碍着体育教学的进行。

（三）學生自身因素

中职院校阶段的学生处于心理和生理发育成熟期，自我意识和自我调控能力都在初步形成，由于他们的个体差异较大，对体育运动的需求程度也不尽相同，比如男生偏向于运动量大的球类运动，而女生则喜欢跳绳等灵活的小型运动，且这个阶段的学生极易对自己不感兴趣的体育项目产生叛逆心理[2]。除此之外，学生参加体育活动表现得非常情绪化。

（四）场地、设施等硬件条件因素

国家重视体育的发展，加大了对中职院校教育的财政支出，可是这笔资金只有很少一部分被用于体育教育经费，导致很多院校体育场和设备等硬件措施老旧，并且一定程度上具有危险性。尽管部分中职院校更新了相关设备，但存在将体育馆闲置的现象，仅在进行各项大规模活动时才开放，导致无法有效开展终身体育教学。

三、加强中职院校终身体育教育的对策

（一）构建终身体育教育的教学体系

近年来，中职院校多把体育教学目标放在传授体育技巧和提升运动能力上，而没有从根本上让学生进行协调发展。面对这种情况，就要构建终身体育教学的教学体系，摒弃传统的分数化模式，从整体出发，以提高学生对终身体育的认识和激发学生体育运动热情与习惯为主要发展目标，强化学生终身体育思想[3]。除此之外，还应注意根据学生个体发展特点，进行针对性指导，培养其终身体育意识。

（二）提高教师专业素养和教学水平

着力于提高中职院校体育教师的专业素养和教学水平，可通过定期培训教育与不定期举办交流分享会等形式，要求教师在全面提升专业技能的同时，做到与时俱进，根据实际情况进行教学方式的不断变革。此外，还要保持自身终身学习的良好习惯，不断学习高新技术以适应多媒体教学改革大潮，加强对学生德育全面发展的重视程度。

（三）加大体育资源的投入力度

对中职院校终身体育教学来说，除了要具有完善的制度、教师队伍等软件设施之外，还要不断加强硬件措施的投入，比如体育场、体育设备等，丰富的教学资源不仅有利于充分调动学生参与体育运动的积极性和主动性，还可以为学生进行体育活动提供安全的教学环境，促进终身体育教学的发展。

中职院校终身体育是一门具有综合性的教学课程。在对现状的分析下，体现了中职院校终身体育教学的多方面影响因素和现状，需要多方面共同努力才能进行快速合理的改革。其中包括中职院校体制的改变、体育教师自身素养的不断提高和学生自我意识的提高。只有当这三个因素共同努力变革，才能激发学生学习的主动性和积极性，才有希望将中职院校终身体育教学落到实处，最大化发挥终身体育的优势，促进学生综合素质的发展。

参考文献：

[1]王栋.浅议中职体育教学中影响终身体育的因素及对策[J].科技资讯，2012（36）.

[2]王亦舫.中职体育教学中影响终身体育的因素及对策[J].南北桥，2017（13）.

[3]朝乐蒙.浅议中职体育教学中影响终身体育的因素及对策[J].科技风，2014（9）.