浅议《家具制图》课程教学问题及对策

苏锋

[摘 要] 从中职学校的家具设计与制造专业的《家具制图》课程的特点入手，阐述家具制图的学科特点和课程教学问题所在，并对家具制图教学问题进行探讨、提出对策。

[关 键 词] 教学问题；教学特点；对策

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0079-01

《家具制图》是家具设计专业必修课程，是想象中的家具演变成现实的途径，其开设课程的核心在于培养学生的三维空间思维与二维平面思维在相互转换中以绘图的形式表达出来，从而建立良好的设计表达途径。

一、目前教学存在的主要问题

（一）教材内容陈旧落后且与练习册挂钩不牢

目前的《家具制图》教材都基于《机械制图》教材发展而来，在国内，中等职业技术教材不下数十种之多，《家具制图》多与《室内设计制图》混为一本，教材居多，对中等职业技术学生来讲，针对性不强，其内容落后，与之相应的练习册很少，在练习册缺乏的情况下，增添了教学难度，教材中的难点、重点不明晰，需要教师在备教材上花费大量的时间、精力，因而迫切需要系统的校本教材研制问世。

（二）教師队伍呈杂糅态势

近几年国内家具专业的大学本科和研究生毕业的教师（科班出身）屈指可数，国内高校很少开设有家具专业的或相关专业，开设此专业历史很短。这类教师往往在中职学校中为学科骨干，另一部分专业技术人员出身往往实践经验很足，但在口头表达和绘制图形方面缺少练习，绘图基本功能较弱。还有一部分教师队伍是服从学校教学安排，由其他科转型而来，如从数学教师、计算机教师转型等，在工艺美术中的《家具制图》这样专业性很强的课程面前常常显得力不从心，以上几种情况造成教师队伍的杂糅态势。

（三）教学模式单一片面

教学模式单一、枯燥，中职学校面临的教学对象是一群年龄在15～18岁之间的中职类青少年，这个年龄段的青少年本身好动、喜新、好奇，开始从具象思维上升到抽象思维的发展。在中职类的青少年学习基础薄弱的情况下，教学手段必须符合他们的性格特点，要求生动、新颖、奇特、深入浅出。而《家具制图》又是一门严谨细密的学科，这就给教师提出了较高层次的挑战。

（四）实践教学流于形式

家具制图这门学科在国内发展时间不长，从事此专业研究的人员较少，能潜心把教学经验综合成宝贵的指导性教学的材料更是少之又少。教师多采用传统保守式教学思维模式，仍以课堂为中心，认为实践教学为点缀，常凭空以设一把椅子为例等粗略式方法绘制三视图等，忽视家具的实践环节和绘图的严谨性，让学生以靠“悟”式的凭空想象代替直观形象的实践教学，让学生无法提起学习兴趣，学习难度较大，从而影响教学效果。

二、《家具制图》课程教学对策

（一）教学内容需不断更新动态

在教材内容陈旧落后的现状下，从事家具专业的教师可自编教材，针对中职学生的身心特点，研究出有趣的校本教材，如增添点幽默性的家具制图导致的错误图示，将家具制图的重点部分以不同颜色区分，避免老式教材的单调、枯闷。

最重要的是教师在教学中备好每堂课，使课堂生动有趣。把严谨枯燥的课堂变得生机勃勃，妙趣横生。

（二）教学模式常变常新

教学模式可多样化，常变常新。抓住中职学生这一阶段喜新、奇特的特点，变枯燥为有趣，在欢笑中学习到知识点，学生的思维在多维化互换中游刃有余。如，在讲解家具制图正投影的投影特征之一变形性时，除了用投影教学外，教师不妨找几张幽默的图纸引起学生的注意。

（三）专业设置课程须紧密相连

家具制图教材涉及学科面广，如，艺术学、数学、物理学、会计学等诸多学科，是一门综合性极强的学科，专业学科课程在设置时须考虑尽量做到知识点相联，如艺术学内开设手绘效果图，人体工程学课程；在数学学科内开设几何学课程；在物理学学科内开设光学：在会计学科内增添成本核算学等。

（四）创造条件加大配套实验设备的投入

家具制图是一门实践性很强的学科，在制图规范的要求下制图，目的是使生产者理解设计者的具体生产图示、数据，在设计创意到工艺施工的过程中尽量与设计创意相吻合，要求创意新颖，工艺精确。对中职学校而言，有必要加大配套实验设备的投入、如增添投影仪、三维动感仪，简单的家具模型等，增强学生的直观感性认识，增添学习乐趣，增强学生动手能力，在实践学习中理解、渗透、创新、致用，使学生在实践中加强理解，举一反三，融会贯通，在这个基础上发展、更新。

《家具制图》课程是一门应用型很强的课程，也是家具设计专业重要的课程，它体现了实践导向、理论指导的教学方向，应突出规范式、研究式、自主式、引导式、启发式、举例式为主的多维教学模式，这样才能让学生的思维在严谨与开放、二维与三维的互换中游刃有余，才能让学生在自主研究中实现设计意图变为现实产品的教学效果和教学目标。

参考文献：

[1]郭叶莹子，申黎明，杨静.《人体工程学》课程的教学特点及其对策[J].家具与室内装饰，2013（2）.

[2]宋玲.《室内设计制图》课程教学方法探索[J].教育理论，2009（1）.