浅谈如何提高中职学校Word的教学效率

冯昭军

[摘 要] 中职计算机教学是中职教学的基础科目之一，目前中职计算机教学的主要内容大多是计算机应用基础，即计算机应用当中较为普遍的、基础性较强的软件及技术教学，而Word是教学内容的重要组成部分。就Word软件的实用特点，以及该部分的主要教学内容进行了分析，探讨Word教学过程中教学效率提高的策略。从提高学生学习兴趣、增强学生主体地位、发挥学生学习的能动性等方面提出了一些个人教学实践中认为行之有效的教学策略，仅供参考。

[关 键 词] 中职学校；Word；教学效率

[中圖分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0213-01

本文就Word软件的应用性进行了分析，探讨基于这一软件的教学内容和教学模式，希望能够在Word教学过程中提高教学效率，通过应用恰当的教学方法调动学生的学习积极性和主动性，锻炼学生基于这一软件的应用能力，在此基础上提高学生的计算机操作水平以及学生的计算机应用素质。

一、课堂教学充分调动学生学习兴趣

Word教学强调实用性和操作性，因此，在课堂理论教学环节，应注意充分调动学生的学习兴趣，使之感受到Word这一办公软件的强大功能，从而更加积极主动地配合教师展开教学。首先，教师可以在讲授不同模块内容之前，通过创设情境或者展示作品吸引学生的注意力，从而增强学生的学习兴趣。例如，教学Word排版布局内容时，教师可以将自己制作的电子小报展示给学生，使学生发现运用Word软件竟然可以做出如此精美的作品，从而激发学生的学习热情，在此基础上导入教学，学生的学习注意力会更加集中，从而提高教学效率。其次，教师在教学过程中要以直观形象的方式提高学生的认知程度，例如运用电子教案的形式，将相关的理论内容利用多媒体设备进行展示，这种形式比起教师照本宣科的讲解更加直观形象，从而加深了学生对教学内容的印象，达到提高教学效率的目的。最后，教师还应注意营造愉悦轻松的课堂教学氛围，对于一些课本内容，可以结合学生的预习请学生在小组中学习，或者请学生做老师，将自己学到的知识讲给大家听，在小组合作学习或者学生教学生的过程中活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，提高教学效率。

二、实践教学体现学生主体地位

基于上机操作的实践教学是Word教学的重要教学手段，在实践教学环节，教师要注意充分体现学生的主体地位，给予学生更多练习的机会，要求学生通过练习巩固所学，拓展新知，这方面，项目教学法是一种有效的教学尝试。所谓项目教学法，就是根据教学内容为学生安排相关的操作项目，请学生运用所学的知识和技能自主完成项目要求，在这一过程中，学生首先要回顾所学知识和技能，用来完成项目，然后根据项目要求灵活运用自己的知识和技能储备，将项目内容当作任务，在完成任务的过程中提高自己的知识和技能掌握水平。例如，教学用Word制作表格的操作后，教师可以安排学生完成一个基于表格制作的调查问卷，请学生调查班级内学生对Word教学内容的掌握情况和学习态度等情况，并用Word表格的形式制作打印，最后在班级内进行作品的展示和评选，选出优秀作品予以适当奖励。在这一过程中，学生首先要熟悉表格制作的步骤和方法，其次还要合理安排表格的内容和布局，最后还要注意表格内容设计的美观与合理，在综合考虑这些问题的基础上，全身心投入完成任务的过程中，学习效率的提高自然是顺理成章的事情了。

三、网络教学拓展教学空间

网络技术的发展为中职教学提供了更加便利的途径和方式，首先，教师可以借助网络上的Word教学视频，在教学中应用翻转课堂的教学模式，将一些知识点的学习内容制作成微课，通过网络上传到班级的微信群或者QQ群，安排学生通过手机或者电脑在课下自己学习，并设计一些基于知识点掌握的练习，请学生在学习之后完成，并将完成情况或者在学习过程中存在的问题发送到群里，及时请老师监督和辅导。这种学习形式可以随时随地开展，利用中职学生对网络和手机的依赖性，使之成为一种新的学习方式。其次，网络上有丰富的教学资源，教师可以下载网络上的教案、课件、试卷，充实自己的教学内容和教学手段，从而使教学内容更加丰富多彩，并且可以保证教学内容的时代特色，使自己的教学与计算机的发展同步，达到与时俱进。教学内容更新速度快，教学效率自然也更高。

总之，在中职计算机教学过程中，要使学生学好Word这门课，一方面要注意调动学生的学习兴趣，另一方面要注意使学生的学习做到理论联系实际，通过在教学中充分发挥学生的主体地位，使学生更加积极主动地进行相关练习，从而提高学生对这一学科的实际应用能力，最终在提高教学效率的基础上达到理想的教学效果。

参考文献：

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[2]赵东明.Word字处理课程中项目教学法研究初探[J].企业科技与发展，2010（14）.

[3]祁超.探索Word课程的教学改革[J].人力资源管理，2010（5）.