提高中职电子电工教学效果的有效性分析

任建明

[摘 要] 中职电子电工教学是为社会提供优秀技术型人才的重要基地，因而提升教学的有效性是现行教学工作的重要课题。结合教学工作经验，浅谈提高中职电子电工教学效果的有效性分析。

[关 键 词] 电子电工专业；中职院校；教学效果

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0218-01

随着教育教学改革的不断推进，提高中职电子电工教学的有效性成为教育改革关注的重点问题之一。为此，要提升教学效果的有效性，就需要条理清晰地分析现行中职电子电工教学的外在环境与内在情况，也只有全面把握好当前的教学现状，才能针对性、指向性地实施教学工作，查缺补漏，完善教学过程。

一、教学氛围

据科学研究显示：个体处于轻松、欢快与活泼的氛围下学习，其记忆力明显提升，对知识的迁移及转化能力也有所增强。学习之后，学习的印象更加深刻，而抵触学习的消极情绪也在最大限度内得以限制，整体上提升了学习效率。与之相反，当个体处于沉闷且压抑的氛围下学习时，学习者的思维将难以有效发散，对知识的横向、纵向联系能力不强，记忆力下降，学习效果不够理想。为此，提高中职电子电工教学效果的有效性，其关键即是教师营造出活泼轻快的教学氛围，寓教于乐，提高学生教学参与的程度，从而保证教学的有效性。如何营造教学氛围？其一，正视学生群体。毋庸置疑，部分中职学生存在妄自菲薄的心理情绪，认为自己学习能力不佳才选择中职院校；而有些学生对本专业缺乏探索研究的兴趣，因而学习的积极性也不够强烈。面对学生群体出现的这些情况，教师需要对学生多加鼓励，以温和的言语鼓励学生，唤醒学生的求知欲，让学生以积极、自信、昂扬的精神面貌来面对学习。教师在课余要多与学生沟通交流，鼓励学生相信自我，不要畏惧学习过程中的困难，相信自己拥有极大的学习能力。其二，端正教学态度。教师对教学工作开展的重要性不言自明，因而教师的教学态度往往决定教学的成败，也同时影响学生对本课程的求知态度。

二、引用信息技术资源

不言而喻，电子电工课程大多属于前沿性技术领域，因而其知识点的更新相对较为频繁，而与之匹配的教学手段就需要做到信息化、先进化。为此，在教学工作开展过程中，教师不能沿用传统的“灌输式”教学方法，要积极引用信息技术资源，切实满足学生的实际学习需求。教学实践表明，一些抽象复杂的知识点，通过信息技术的展示，能给予学生“化抽象为具体”的学习感受，而学生在此基础上能有效引发联想，从而加深对知识点的理解与掌握。多媒体技术集声乐、动漫、视频、文字、图片等为一体，具有能变会动的多种表现形式，对帮助学生理解抽象的电子问题具有显著的优势。事物具有正反两面性。多媒体教学仅仅是为了提升教学有效性的方法手段，切记不能过重依赖于或频繁使用多媒体教学，从而本末倒置，使教学过程流于形式。信息大爆炸时代，网络资源的丰富性，也为教师的教学活动开展提供了诸多的便利之处。网络上有许多精辟的电子电工教学视频，教师可将其收集，加以分析后整理成短小精悍的微课小视频，灵活地运用于教学过程之中。需要注意，教师制作的微课教学资源，要在结合学生的实际情况之上开展，不仅要契合学生现有的知识水平，还要注重表达方式的趣味性，以此充分保障学生的学习热情及学习效果。

三、实物实践教学

电子电工学习离不开动手实践操作过程，以理论知识指导实践操作，在实践操作中印证理论知识，两者相互结合，相辅相成，才能真正提高教學的有效性。笔者在教学过程中，对涉及所需的“器具”，在条件许可的情况下均带着实物走进课堂，让学生零距离接触实物。比如说，在教学“学习万用表”相关知识点时，笔者没有要求学生反复背诵、强记万用表的操作流程及注意事项，而是找来了万用表，让学生亲自开展测量。而为了进一步增强学生对万用表的使用，笔者进一步让学生测量自己之前动手制作的收音机上的元件参数。一般而言，单个元器件，如电阻、二极管、电容等的测量，由于元器件是单一存在的，因而测量简单而直观。但在实际工作或生活中，元器件的测量往往以整体或局部集成电子板的形式出现，测量过程稍有不慎，就得不到真实客观的数据结果。在测量过程中，有的学生粗心大意，对电子元件的串、并联不加以区别，因而测试结果完全错误，在反复思考以后，学生恍然大悟，因而在接下来的测量过程中重视分析电子元件的连接性质。有的学生首先测试了完整设备的参数，接着拆卸各类零部件，紧接着再次测量元件，以结果来分析不同零部件对整个电路模块性能的影响因素。通过这样的比较分析，学生不仅练习了对万用表的正确使用，而且也强化了对以往知识的学习印象，提高了分析能力。

四、结语

提高中职电子电工教学效果的有效性，需要教师重视培养学生的创新意识，无论在学习方法还是具体实践中，均要凸显创新的精神，让学生养成乐于发现、乐于尝试、乐于研究的良好学习品质。教师也要善于将抽象的知识转化为生活中常见的事物，消除学生在认识理解上的陌生感、距离感，拉近课堂与生活的联系，从而切实提高教学的有效性。

参考文献：

黄忠茂.浅谈如何提高中职电工电子实训教学的有效性[J].教师，2016（29）.