中职机械教学中信息技术的实践应用

朱慧涛

[摘 要] 在中职机械的教学过程中，一些知识较为复杂难懂，在利用一些以往的教育方法时，如仅仅利用黑板来给学生讲解知识，学生不易理解所学知识，学生学习效果并不是很好。而如今，随着时代的进步，中国的信息化产业迅速崛起，信息化时代已经全面到来，中职教师在进行机械教学时可以有效利用信息技术帮助学生更好地理解课堂知识。

[关 键 词] 中职；机械教学；信息技术

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0190-01

旧模式的教学方法不能很好地帮助学生学习中职机械的知识，严重影响了学生的学习效率，使学生的学习效果大大降低。而信息技术的出现，则很好地解决了这个问题，信息技术大量被用于教学过程中，丰富了教师的教学方法，能使学生更形象生动地了解机械知识，使学习不再停留在文字层面。在讲解机械知识的重点、难点时，信息技术的应用能帮助学生更直观地了解知识点，能更好地培养学生的想象力，开阔学生的眼界，使学生在学习时不再和从前一样吃力。

一、过于抽象的知识点通过信息技术讲解

中职学生在学习机械时，往往会出现很多抽象的知识点，教师在以往讲解这类知识时，都只能通过在黑板上画图或尽量用文字讲明白的方法，但这种教学方法并不能得到很好的教学效果，学生并不能很好地理解教师所讲的知识点，往往就是学生一知半解就进入了下一章节的学习。而有了信息技术的帮助后，教师再讲解此类抽象难懂的知识点时，可以利用多媒体等设备播放相关的视频资料和实际操作情况，将一些学生无法通过大脑进行想象的知识通过信息技术的帮助在教师上课的过程中展示出来。例如，在讲解一些操作性知识时，如“数控车床操作”“数控线切割机床操作”等这类知识时，单纯的讲解肯定不能使学生完整地理解，而教师可以通过多媒体为学生演示它们的具体操作，使学生不再进行抽象的想象，学生能更直观具体地了解实际操作内容。教师详细的讲解加上多媒体的视频播放，双管齐下，学生将自己的想象与实际进行结合，这样学生在学习时的记忆会更加深刻。

二、语言表述不清的机械知识可以借助信息技术讲解

中职教师在讲解机械知识的时候，时常会遇到难以用语言表述清楚的知识点，想要利用图画帮助学生理解，但在进行画画时总是不能画出形象生动的物体来。在讲解此部分时，教师往往台上讲得筋疲力尽、大汗淋漓，台下学生却还是不知所云、一知半解。而如果通过信息技术讲解的话，既增强了课堂趣味性，又能轻而易举地使学生明白教师所要讲的内容，同时还能提高学生对此节课的兴趣，学生的兴趣浓烈，学习此门知识也会更加认真、努力。例如，教师在讲解“机械零部件的装配过程”时，单调的语言往往不能吸引学生的注意力，也不能使学生充分理解装配过程。教师可以在上课时利用多媒体，在多媒体上放映实际操作的视频，或一些有趣的相关动画虚拟视频，能帮助学生更好地理解操作步骤，也能通过视频资料使学生对零配件的外形有一些大概了解，使学生在学习相关知识时能更好地理解吸收。

三、重点、难点知识利用多媒体进行讲解

学生在学习一些晦涩难懂的机械知识时，如果在长时间的学习后，仍然不能理解，学生会对此部分的机械知识产生厌恶心理，造成学生对这部分知识掌握不牢固，影响其他机械知识的学习。因此，教师在讲解重点、难点知识时，不要只顾着追求讲课进度，要时刻注意学生的学习状态，不要让学生处在一种懵懵懂懂的学习状态。同时，教师也应注意讲课方式，使学生能更加容易理解所教知识点。而多媒体的利用能帮助学生更直接地理解课堂知识，如教师在讲解“平面连杆结构”时，学生往往不能通过教师的讲解理解这部分知识，而通过多媒体的展示，学生能清楚地看到“铰链”，还能通过视频内容观看它们的实际运作情况，这样的讲课，能解决以往只有教师的理论知识，缺乏实际观察的讲课缺点。利用多媒体等信息技术能幫助学生看到更多的实际操作内容，使学生在学习重点、难点知识，在理解这类知识时更加轻松。同时，利用多媒体进行讲课，能增强学生的上课积极性，使学生对此门课的学习更加有兴趣。

四、总结

时代在不断地前进，科技也总在不停发展，教育方式也要跟随时代的脚步，不断地进行改革更新。信息技术的应用在中职机械教学上，能帮助学生更好地理解抽象的机械知识，能通过实际动态的画面帮助学生更好地吸收部分机械难点、重点。中职教师在运用信息技术讲解机械知识时，学生能看到更多三维立体的机械零部件和仪器，这样能帮助学生更好地树立立体空间意识，使学生在学习部分知识时更好地理解、吸收。

参考文献：

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