美术教育如何助力中职学生核心素养发展

冉建奎 黄卫

[摘 要] 美术教育的目的不是为了将所有学生培养成艺术家，美术知识和技能也不是个体发展的必备素养，但其对人的全面发展、智力开发、情操培养十分重要。教师要认清美术学科的真正作用，挖掘学科教学潜能，超越狭隘的学科本位教学，着眼学生全面发展、终身受益的核心素养，助力学生全面健康发展。

[关 键 词] 美术教育；中职学生；核心素养

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）21-0200-01

一、“核心素养”的概念

近期，学生的核心素养成为大家津津乐道的话题。素养，即由训练和实践而获得的技巧或能力，常指素质与教养。核心素养，指的自然是最关键、最核心、最重要的素养。“核心素养”就是个体在社会中生存与生活的最基本、最重要、最必需的素养。而作为审美教育主要载体的美术教育该怎样助力中职学生的这几种核心素养快速成长呢？我们必须了解目前职业高中学生的特点。

二、职高学生的特点

近几年来，通过对一定数量职高学生的调查，分析，归纳出职高学生有这样一些基本特点：

1.学习成绩大都不太好，有偏科现象，部分学生严重厌学。但特长却不少，表现的欲望也很强。

2.聪明、冲动、叛逆。渴望得到肯定与鼓励，却对简单的鼓励持怀疑态度。渴望与教师、长辈等亲近，对教师、长辈又十分挑剔，教师、长辈的缺点经常成为他们辩解的材料。坏习惯多，自我控制力差，但愿意接受善意、适度的批评与惩戒，对粗暴、过度的惩戒反应强烈。

3.社会适应性特别强。哥们义气重，沟通能力强，思想活跃，胆大且有闯劲。但是非观念混淆，法律意识淡薄，冲动任性。

4.许多学生有被长期边缘化的经历。在中小学阶段，因学习成绩不好而被轻视，因叛逆或想引起别人的注意但表现方法不对而导致人际关系紧张等。

5.对新学校、新环境充满期待，无论是学生，还是家长，对新的学校和新的成材思路都充满了期待。学生希望得到中肯的评价，希望自己的才华和长处得到展现，有展现的平台，希望适合自己成长的教育方式呈现在自己的面前；家长希望孩子能成为有用的人、成为能够自食其力的人，成为不再让自己操心的人。

由此可见，职高学生在合作能力、交往能力、创造能力、思维方式等诸多方面还需要针对性的培养，作为职业学校的美术学科教师，必须尽快转变思维方式，認真分析职高学生的特点，有针对性地设计教育教学方法，助力职高学生的核心素养快速形成和提高，使他们成长为对社会、对国家、对经济建设十分有用的实用型人才。

三、美术教育的作用

现代教育教学体系中，美术教育一直是学校进行审美教育的主要载体，其作用有以下几点。

1.教育学生学会感悟——培养学生充分感受现实美和艺术

美的能力。在培养他们敏锐的感觉能力的同时，发展他们高尚的审美情感；培养学生审美的比较及分析能力，能够正确区别真善美与假丑恶；培养他们审美的想象和联想能力，能感悟和善于感悟艺术形象内涵与真谛。

2.促进发展优化品格——在整个培养体系中，努力营造良好广泛的文化艺术氛围，通过不断的熏陶，持久的引导，反复的训练，最终促进学生优良品德的形成与内化，以指导个人行为，伴随终生。

因此，美术教育对实现美育目标，促进学生合作能力、交往能力、创造能力、评判性思维等核心素养的形成和提升，促进学生优良品德、良好习惯的形成和内化，是十分重要和必不可少的。

四、有针对性地开展美术课，助力职高学生核心素养发展

1.美术教育必须从“知识”立意转变到“素养”立意。素养是在学习知识（技能）的基础上在实践运用的过程中形成的。因此，基于核心素养的美术教学不能只是单纯局限于专业知识技能的讲授和练习，而应从“学以致用、终身受益、全面发展”的角度来进行课堂学习和实践。其教学活动需要更多指向学生的学习能力、实践能力、沟通交流能力、协调合作能力、创造能力、发散思维等核心素养的形成。

2.必须进一步增强美术学习的情境性。素养是一种复杂的、高级的、人性化的能力，其形成和发展需要诉诸真实的情境中。鉴于此，核心素养取向的美术教学，必须跳出和超越狭隘的学科本位，使其学习内容更加紧密贴合学生的日常生活经验，给学生开放的学习和足够探究的空间，让学生体会学习的乐趣和成功感，在教学过程中学会合作、学会交往、学会创造、学会思考，身心全面健康成长。这样才会使学生在“迁移知识”过程中，认识到所学习专业知识的“意义”和“价值”。

美术教育的目的不是为了将所有学生培养成艺术家，美术知识和技能也不是个体发展的必备素养，但其对人的全面发展、智力开发、情操培养十分重要，我们要认清美术学科的真正作用，挖掘学科教学潜能，超越狭隘的学科本位教学，着眼学生全面发展、终身受益的核心素养，助力学生全面健康发展，为真正实现“以人为本”的教育贡献力量。

参考文献：

[1]陆福萍.学生能力创新视角下的中职美术教学策略探究[J].西部素质教育，2017，3（8）：128-129.

[2]孙晓飞.基础课在提升学生能力和素养方面的特色与创新[J].河北旅游职业学院学报，2010，15（3）：12-15.

[3]潘冬冬.论中职美术教学中学生创新能力的培养[J].职业，2015（8）：168.

[4]包海莹.论中职美术教学中学生创新能力的培养[J].美术教育研究，2013（2）：109.