“五位一体”教学模式的构建

范磊

[摘 要] 随着我国经济的迅猛发展，职业教育，尤其是中等职业教育也不断发展起来，近年来中等职业学校的招生人数逐年增多。中职学校是为社会培养各种专业技术人才的学校，生源较复杂，并且大部分学生处于青春期，他们面临来自就业和自身生理及心理变化所带来的多种压力，如果这些压力得不到及时的疏导，很容易出现心理问题。所以关注中职生发展，对他们进行心理健康教育，是中职学校教学管理的重中之重。

[关 键 词] 五位一体；中职学生；心理健康

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0119-01

中职学校的大多数学生是学习成绩不理想或家庭经济条件较差的学生，他们升大学无望或没有一定的经济能力就读大学，在初中时就有严重的挫败感，进入中职学校后，课程加深，因学习基础较差，感到困难重重，再加上长期以来社会上一些人对中职学生的歧视，还有目前十分激烈的就业竞争，这一切都会给这些只有十几岁的孩子带来沉重的心理压力。中职学校的不少学生存在着诸如消沉、抑郁、焦虑等方面的心理问题，所以我们要密切关注这一特殊群体的孩子，构建学生、家庭、学校、企业、社会“五位一体”的教学模式，让他们在中职校园里不仅能学到扎实的技术，而且能够健康快乐地成长。

一、中职生心理健康问题的成因及现状分析

中职学校学生产生心理健康问题的原因是来自多方面的。（1）家庭原因：大部分家长文化水平一般，对目前社会大环境下成长的子女教育问题无从下手，在一定程度上忽略了孩子的发展。有些学生的父母对孩子教育简单粗暴缺乏耐心或对孩子关注不够，孩子从小就没有养成良好的学习和行为习惯，造成他们学习基础较差，容易自卑、嫉妒、厌学的心理，或形成任性懒惰、专横霸道的性格。（2）社会原因：目前社会上很多不健康的东西充斥网络，对处于青春期意志容易动摇的中职学生影响很大，一些负面文化直接或间接地影响着中职学生的心理和行为，从而会诱发他们不健康心理的形成。（3）学校原因：学校、教师只注重专业知识的传授，轻视了对学生思想品德的教育，尤其是心理健康教育课，大部分学校不设专职心理教师，甚至根本不予开设。中职学校的教师持有传统的教育观念，对学生的评价往往只看重考试成绩，以至于对学习有困难的学生关注不够，这也是使学生形成自卑心理的一个主要原因。（4）企业原因：学校与企业联系较少，造成企业对学生不甚了解，并对中职学生存有歧视。所以很多企业对中职学校毕业的学生不予以重视，工作中待遇低，岗位差，甚至有些用人单位经常将中职学校毕业的学生拒之门外。

二、以学校为纽带，形成“五位一体”的心理教育模式

一个人的自尊、应对方式与心理健康是相辅相成的，有自尊的人，就会热爱生活，充满快乐，形成积极健康的心理，干什么都充满自信，从而热爱周围的人和物，并与他们和谐相处。中职学校的学生本身学习基础较差，正值青春期的他们，有强烈的自我意识。这些学生进入中专学校以后，随着学科的增多，知识的加深，再加上来自社会、家庭、学校以及就业压力的影响，就变得悲观失望、自卑消沉，进而失去了学习信心，或者破罐破摔，走向极端。所以这些学生比其他学校的學生更需要得到关爱。基于此，学校必须改变“重专业，轻思想”的陈旧教学模式，加强对学生的思想品质教育，尤其要把学生的心理健康教育作为一个重要学科，设专任教师，并定期对学生通过调查问卷等形式进行考察，随时了解学生的心理发展状况，并引起学生对自身身心健康的重视。学校还可以通过演讲、竞赛等活动，培养学生积极向上的精神风貌。另外学校还应建立心理咨询室，适时恰当地对“问题学生”进行心理疏导。为了更好地开展心理健康教育工作，我们请心理教育专家来学校开展了以“树立自信，实现理想”为主题的心理健康教育讲座，教育学生学会自尊、自爱、自重、自信，反响很好。

三、“五位一体”齐抓共管，共同关注学生成长

家庭环境与家庭教育会影响人的一生。如果让中职学校的学生形成积极乐观的心理，从而信心百倍地投入专业知识的学习中，我们必须争得家长的支持，和家长沟通，全面了解学生的情况。可以通过家长会、微信、书信等形式和家长共同探讨教育孩子的好的方法。对一些有问题的学生，也可以通过做家访与家长沟通，让学生感觉到家长、老师都时刻在关心他们的成长。人生活在社会中，都渴望受到社会和他人的尊重，当这种心理变成现实，就会使自己的内心感到满足、自豪，从而促使他们能信心百倍地参与学习活动。中职学生最关注的是就业问题，让企业认可中职学生，是帮助学生建立自信心而减少心理问题的最好的途径。如我们可以建立“校企合作”的模式，一方面请企业技术人员担任技术辅导教师，对学生进行专业技术指导，以使学生掌握过硬的专业知识，作为走进企业胜任工作的资本；另一方面我们把学生领进企业，直接与一线工人在一起学习、锻炼，把所学的理论知识与工作实践相结合，同时培养了他们吃苦耐劳的心理品质，进而让学生了解了企业，也让企业了解学生，增进了学校与企业之间的感情。为了得到社会的广泛关注，让学生有足够的学习信心，那就要争得社会媒体的关注，把我们的“专业与思想”齐抓共管的办学理念以及学生一些优秀的专业作品在电视台播出，社会效果很好。

总而言之，中职学生是一个必须关注的社会群体，我们必须加强对他们的心理健康教育，培养学生良好的心理素质，让每个学生都拥有乐观积极的心态，树立信心，热爱生活，能正确处理各种学习和生活中的问题，提高辨别是非的能力，以更好地适应社会的需要，拥有一个美好的未来。

参考文献：

[1]姚本先.我国学校心理健康教育现状、问题、展望[J].课程·教材·教法，2003（2）.

[2]韦雪芳.中职生心理健康问题及对策[J].卫生职业教育，2006（5）.