成长的重量

田海燕

[摘 要] 把握时机无疑是一种智慧，把握最佳教育时机无疑是一种艺术。人们有“一招不慎，满盘皆输”之说，这种时机在教育领域有着更重要的价值，有时候甚至可以改变一个人或一个人的命运。在学生成长的道路上，老师要不失时机地锻炼其承重能力。

[关 键 词] 教育；放弃；坚持；挽留；承重

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0224-01

坚持与放弃，常常只在一念之间，却往往可以改变人的一生。一根稻草的重量，足以让生命的天平向成功偏移。

她叫小菜（化名），和她相遇是在去年的职教夏令营活动期间。火热的七月，我接手一排十三连的指导员工作，实则就是班主任。这种半军事化的活动的确极富挑战性，而且能取得立竿见影的教育效果。第一个星期学生对这个活动、对学校的一切都感到好奇，时间一晃而过，艰苦的体能训练和严格的军事化管理，加上炎炎烈日的炙烤，让这群从小养尊处优的孩子渐渐吃不消了，很多孩子的身体出现了不适，初来乍到时的热情已经荡然无存，柔弱的意志让逃兵接二连三，似链式反应在班上漫延，小菜便是其中一个。

第二周的周一，小菜向我请假回家洗澡，我耐心地给她做工作，没让其回家；周二要求家长送衣服，我依了她，接下来每天下午跟我磨蹭，理由层出不穷，无非是学校条件差，吃不了苦，想当逃兵。我有些受不住小菜的粘劲，同时为了守住学生流失的口子，便向联班领导邓主任求救。他可是做学生思想工作的能手，邓主任利用一个午休的时间苦口婆心地讲学姐学哥的故事，畅谈人生梦想、人生价值，甚至现身说法谈自己的经历，结果邓主任把自己给感动了却没有感动小菜，面对眼前这个无动于衷的女孩，主任也妥协了。“还是等等吧，学生的转变需要时间”，我说。中间的确间隔两天没有找我，估计主任的谈话对她有一丝的触动，可好景不长，周六晚回寝室的时候又“旧病复发”，不归寝、不睡觉，在我办公室泪水涟涟，又撒娇又撒泼，哭诉着说：“学校条件太差，无法洗澡，再也受不了了，如果您不让我回家我就一夜不睡觉。”这哪里是求助，分明是威胁，但眼前的这个女孩像一个火药桶，我还真不知所措，也不敢轻举妄动，唯有沉默，彼此沉默。就这样我和她胶着了半个小时，在这半小时里，我的思想斗争异常激烈，如果放弃，则功亏一篑，实在可惜；如果坚持，又担心女孩承受不了这一负荷，思来想去，决定做一次深刻、平等的对话。

见她的情绪稍微稳定一些，我想，如果直奔主题，显得生硬，她可能接受不了，还是采用迂回战术比较好。我说：“我的老师曾给我讲过一个故事，现在我想说给你听听，这个故事是《一根稻草压死马的试验》，曾有人给马背上一根一根地加载稻草，将稻草加载到一定程度后，最终压倒了那匹马，问题是最终压倒那匹马的到底是前面的那些稻草，还是最后那一根稻草？如果说仅仅是前面那些稻草肯定不对，同样的，如果说完全是最后那一根稻草也不对，正确的答案好像应该既是前面加在马背上的那些稻草，也是最后那一根稻草。这里面其实涉及一个哲学问题，也就是量变导致了质变。类似的水滴石穿、铁杵磨针，似乎也都隐含了这个道理。”

我的故事讲完了，她听得很认真，她的视线转向地面，似乎若有所思，此时应该是指点迷津的最佳时机，我说：“你能坚持这么久，已经很不错了，我打心底给你点赞，因为你毕竟是第一次住读，而且家离学校比较近，家庭条件比较优越，今天或许是我该给你增加最后一棵稻草的时候，坚持与放弃就在一念之间，化茧成蝶就在一刻，凤凰涅槃就在一瞬。今天我们彼此都让一步，你在校住最后一晚，给老师一个挽留的机会，也给自己一次考验的机会，到了明天还是坚持不下去，晚自习后到办公室找我，我准你回家，我说话绝对算数。”这样商量着，她总算答应了。第二天晚自习课结束后我在办公室等着小菜同学，二十分钟过后还不见人影，我估计她成功地战胜了自己，我亲自到寝室查看，她果然回寝室了，听到她和室友们谈笑风生，我没有打扰，带着微笑悄然离开。在接下来的几天我像呵护温室的花朵一样呵护这颗渐渐坚强的心灵，同时用话语和笑容及时给她补充精神上的能量，最后顺利完成了整个集训活动。

在结营仪式上，我夹杂在家长云集的看台，观看了孩子们的汇报表演。那极具震撼力的场面让在场的众多家长既心疼又欣慰，不少家长激动得热泪盈眶，在那个表演的队伍中看到了一个阳光自信、朝气蓬勃的她。她在短短的半个月里，用恒心和坚持战胜了脆弱的内心，完成了人生路上一次青春成長的蜕变。

我不敢肯定那一次的挽留是否有决定性的作用，但如果不挽留，她将放弃夏令营活动，身体舒服了，心却失败了，更重要的是失去了这种破茧成蝶、凤凰涅槃般的磨砺。当然也没有机会承载那根重要的稻草。

对这个孩子的成功挽留，离不开前期动之以情，晓之以理的细心工作，也离不开最后一晚果断留宿的机智。总之，作为一名教师，要不失时机地给学生增添一棵棵稻草。

把握时机无疑是一种智慧，把握最佳教育时机无疑是一种艺术。人们有“一招不慎，满盘皆输”之说，这种时机在教育领域有着更重要的价值，有时候甚至可以改变一个人或一个人的命运。

参考文献：

[1]赵凯宁.从“不卑不亢”到“温润如玉”[M].福建教育，2017.

[2]孔艳，徐菊.科学实验教学立足于学生整体成长的实践研究：苏教版四年级小学科学“热水变凉的规律研究”例谈[J].考试周刊，2013（13）.