中职计算机专业创新创业人才培养的思考

马冲

[摘 要] 为了跟上时代前进的步伐，教育必须重视培养学生的创新能力。创新能力是学生在未来社会中生存与生活必须具备的一种能力，对人发展有着决定性作用。但目前，许多学校的创新教育都落不到实处，不能实现培养学生创新精神以及创新意识的目的，创新人才的培养效果不显著。因此，结合中职计算机专业的特点，为培养计算机专业的创新人才提出一些建议和思考。

[关 键 词] 创新人才；中职计算机专业；人才培养

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）21-0214-01

人才是未来社会中不可缺少的一种重要资源。随着社会与科技的迅猛发展，对人才的要求逐渐变高，对人才的需求量也与日俱增，尤其是对创新人才的要求和需求，催促着学校必须进行改革，必须重视学生创新能力地培养。在这样的背景下，如何培养学生的创新能力成为各大学校急需解决的问题。计算机是一门技术性很强的学科，计算机专业培养出来的人才一般具有很强的专业性，但是这些人才极其缺乏创新能力，他们只能在技术上攻克难关，却不能在创意上以及理论上有所突破，如何使学生既具备专业的技术能力，又能使学生在将来的工作中发挥创新能力，成为计算机专业需要解决的头等难题。

一、计算机专业创新能力的重要性

中职计算机专业要求学生通过一段时间的学习，具备扎实的技术功底，能解决和应付工作中在计算机技术方面遇到的难题，培养学生成为技术实施者，但对技术的创新意识熏陶不够，对学生的创新能力不够重视。

随着我们的社会迈入信息化时代，信息技术更新换代的速度非常的迅猛，所以，如果计算机专业的学生只是技术忠实的实施者，必然会被未来的社会淘汰。中职院校必须认识到培养计算机专业学生创新能力的重要性，必须明白未来会使用一种技术远不如自己能够研发一门技术重要，必须摆正培养学生创新能力的态度，把创新教育落到实处，为学生搭建创新创业平台。

二、创新能力培养之困境

在社会对人才创新能力不断重视的背景下，中职院校要对如何培养计算机专业学生的创新能力进行一定的思考，并进行一定的教学改革，以期实现培养创新人才的教育目的。但是，由于各方面的因素，目前培养的效果不尽如人意，在培养学生的创新能力方面仍然面临众多的困难。

（一）学生层面的困境

中职院校的生源质量不高，学生缺乏学习热情，在学习方面态度不积极，且他们不关注社会地变化，创新意识极为淡薄，在对其进行创新教育时，大部分学生都抱着与自己无关的态度，只关注如何应付考试，对创新教育的内容本身并不重视。

（二）教师面临的困境

在对学生进行创新能力培养时，不仅学生层面存在着困境，教师本身也面临着巨大的挑战。首先，最大的困境就是缺乏能够进行创新教育的教师，计算机学院的教师创新实践并不丰富，他们多年从事一线教育工作，主要给学生传授基本的知识与技能，因此，他们在对学生进行创新教育时，缺乏相应的经验，不能抓住创新教育的关键点，只能照本宣科，这样的培养方式只会让学生感到创新离自己很遠。

（三）学院层面的困境

要想培养学生的创新能力，必须有一套自上而下的培养方案，也就是说，不仅要让学生知道什么是创新，知道创新的理论，而且要让学生有机会进行创新实践。但目前中职院校的现状是，学生只进行了创新教育的理论知识学习，缺乏实践平台。

三、改进措施

（一）提高学生的创新意识

学生在创新教育中没有表现出较高的积极性，归根结底是其创新意识不强。所以学校在进行培养时，首先要提高学生的创新意识，因此，学校必须为学生分析目前国家和社会的形势，以及近年来的就业趋势，让学生意识到社会对人才的要求已经改变，学生必须重视创新能力的培养。

（二）与企业合作

学校与企业进行合作，可以解决缺乏专业教师、缺乏实践平台的困境。一方面，学校可以通请企业中的创新人才来对学生进行创新教育，另一方面，企业也能为学生提供创新实践的平台，让学生有机会把学到的理论知识运用到实践当中。

（三）建设“创客空间”

“创客运动”是近年来兴起的利用计算机技术进行创作的一种活动，这些人利用高新技术把自己的创意变成现实，在“创客空间”里与人进行分享，是非常好的机会。所以，学校也应该搭建平台，让学生能够进行创造。

（四）开展创新活动

创新教育落不到实处最关键的原因是缺乏实践，因此，学校要为学生提供帮助，多开展一些与创新有关的活动，请专门的创新人才对学生进行指导，丰富学生的实践经验。

总之，培养学生的创新能力十分重要，计算机专业的学生不仅要掌握扎实的技术，而且更需要有能够发明和改造技术的能力，这样才能适应社会的需求。

参考文献：

[1]王凯旋.中职院校计算机专业学生创新创业能力培养的探索与实践[J].现代职业教育，2017（11）：20-21.

[2]张宗国，牛雨，徐萌.计算机专业创新创业人才培养体系的研究[J].山东商业职业技术学院学报，2013，13（4）：67-69.

[3]倪彤光，顾晓清，潘操.计算机专业“3+1”模式下创新创业人才的培养[J].现代计算机，2013（11）：36-38.