浅析中职数控教学中学生动手实践能力的培养

周小精

[摘 要] 中职数控教学较为注重学生实践操作，对学生动手操作能力有着较高要求。为有效促进学生动手实践能力的提高，进而提升中职数控教学成效，教师群体运用了多样的策略。关注中职数控教学，对如何在教学中培养学生动手实践能力进行了探讨。

[关 键 词] 数控教学；实践能力；策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0150-01

中职数控教学，不仅对学生专业知识、专业能力的提升有着不可忽视的作用，更在一定程度上直接促进了学生就业能力、社会适应能力的发展，而这一目标实现的基本途径就是培养学生的动手实践能力。但是，不少教师并未注重借助中职数控教学对学生动手实践能力进行培养。本文聚焦于此，尝试展开策略分析和探讨。

一、自我层面：强化培训，自我提升

教师自身素质是中职数控教学中学生动手实践能力培养的先决条件。教师作为教学活动的主要组织者，其对学生各方面的影响不可忽视，从一定角度来讲，学生在进行中职数控教学中所受到的影响大多来自教师，因此，要想借助中职数控教学增强学生动手实践能力，必须注重教师培训。具体来讲，教师需要充分注重自身培训，采取多种举措强化自身各方面素质的提升，尤其是借助中职数控教学提升学生动手实践能力的方式方法，以实现自我提升。

在访谈过程中，我从身边同事群体中发现了一个较为典型的案例。该同事刚入职不久，可以算教学新手，但是其非常注重自身素养的提升。一方面，其积极参加了多个部门组织的远程培训，学习了相关数控知识，并且顺利考取了高级技能证书，这对其数控专业技能作出了肯定。另一方面，该同事从意识和行动上出发，注重学生动手实践能力的提升，从理论和实践两个层面丰富了自身教学经验，教学水平得到显著提升，获得了学生的欢迎。

二、观念层面：转变观念，注重实践

转变教学观念，强化实践教学在其中的比重，是中职数控教学中学生动手实践能力培养的关键因素。实践教学对学生各方面素质的提升有着不可忽视的作用，这点已经毋庸置疑。因此，要想借助中职数控教学提升学生动手实践能力，就必须进一步转变教学观念，将实践教学作为重要环节，认识其重要意义，发挥其重要作用，摆正其重要价值，增强其重要地位，培养学生实践能力，增强学生创新精神。教师在这一过程中要发挥主动性，积极转变自身观念，在认真开展理论教学的同时，强化实践教学，让学生更好地掌握数控知识、数控技能。

在教学过程中，需摒弃传统理论教学为重的观念，将实践教学放置于整个教学过程中的重要位置，并在一定程度上突出实践教学，采取多种举措，培养学生的动手实践能力，并且与其他教师一并合作，建立实践教学监控机制，密切交流和配合，共同推动实践教学在学校数控教学中落地生根。

三、实践层面：改善模式，激发兴趣

基于教学模式增强和激发学生学习兴趣，是中职数控教学中学生动手实践能力培养的重要基础。传统教学模式中，学生的学习往往处于被动状态，教师讲什么、教什么，学生才能学什么、听什么，这无形之中导致学生动手实践的机会少、水平低，不利于学生动手实践能力的提升。因此，必须改变传统的教学模式，借助多媒体进行教学。为何如此？信息时代，任何专业教学都离不开多媒体，中职数控教学也不例外，其要充分适应多媒体时代，增加多媒体操作教学课程，激发学生的学习兴趣，进而提升学生的动手实践能力。

在中职数控教学中，要将理论知识和现代化教学手段相结合，借助多媒体等设施吸引学生的注意力，提升学生的感官感知，帮助学生更好地记忆知识、强化素质，进而全方面发展。并且在教学中，既注重学生兴趣的激发，更注重学生个体差异，采取了差异教学形式，增强了学生动手实践能力。

四、智慧层面：巧用软件，助力教学

发挥软件在教学中的作用，促进实践教学，以提升学生动手实践能力，是中职数控教学中学生动手实践能力培养的必然要求。在当前中职数控教学中，仿真软件的运用已经较为广泛，其不仅增加了教学功能的延展，更在一定程度上使教学更为逼真、更为高效，这无疑有助于学生学习相关知识。同时，仿真软件还可以为学生提供操作平台，让学生在操作过程中提升自身动手实践能力。面对这一教学“利器”，教师必须充分重视并加以利用，借助软件、巧用软件，为中职数控教学中学生动手实践能力的培养提供助力。在此需要特别说明的是，软件的使用，只能当做一种有效工具，其不可完全取代教师的作用，更不可取代实际操作。

例如，我在教学中，就注意到了仿真软件的优点，借助其强大的功能，开展了中职数控教学，为学生动手实践能力的培养提供了良好平台，实现了预期教学目标。教学中应用了仿真软件，学生可以在软件上进行毛坯设置、机床操作等数控加工过程的操作，这有效弥补了较为抽象的理论教学所携带的不足，学生丰富了感性认识，增强了體验认知，提升了教学效果。并且，借助仿真软件进行教学，还帮助学生打破了时空限制，学生动手操作不再局限于课堂时间，大大提升了学生动手实践能力的培养力度。

总之，中职数控教学对学生动手实践能力的培养有着重要的促进作用，教师作为教学活动的设计者、组织者、实施者、引导者，必须发挥其自身的角色功能，采取多种多样的举措，在中职数控教学中培养学生的动手实践能力。

参考文献：

[1]李争艳.中职数控教学中学生动手实践能力提升探究[J].科技资讯，2015，13（13）.

[2]李铁.如何指导中职学生上好数控实训课[J].职业，2017（31）.