高校大学生党员廉洁教育模式创新探索

张明艳

[摘 要] 大学生党员作为大学生中的优秀分子，既是廉洁从学的践行者，也是廉洁从业的传播者，因此通过分析高校大学生党员廉洁教育存在的问题及开展廉洁教育的必要性，探索性地提出了对大学生党员分层施教、组织发展与廉洁教育相结合、理论教育与实践教育相结合、传统教育与新媒体教育相结合的廉洁教育模式。

[关 键 词] 大学生党员；廉洁教育；模式

[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0064-02

据统计，截至2016年12月全国高校在校大学生党员共有211万，占党员总数的7.7%[1]。大学生党员是大学生中的优秀分子，在高校组织发展计划减少的今天，能够被吸纳到党员队伍中的更是大学生中的佼佼者，是未来的资源掌握者和权力拥有者。大学生党员是社会新思想、新科技的前沿群体，对周围的人乃至整个社会都会产生影响。因此，他们既要掌握丰富的专业知识和技能，也要拥有崇高的理想与优秀的品格；既要成为廉洁从学的践行者，也要成为廉洁从业的传播者。

一、在大学生党员中开展廉洁教育的必要性

高校廉洁教育的主要目的是培育大学生党员洁身自好、诚实守信、遵纪守法、清正廉洁的意识和理念，在潜移默化中养成廉洁的行为和习惯，从而实现降低腐败动机、增强反腐败的意愿和能力这一目标。

（一）廉洁教育有利于促进大学生党员系好“廉洁安全带”

廉洁是每一位党员必须具备的政治素养，在大学校园中各种不良问题时有出现，基于此，高校更应该加强对学生党员的廉洁教育，其实质也是对大学生党员就业前的职业道德教育。培养大学生党员的廉洁意识和崇廉品质，也是为了大学生党员从步入社会从事某一职业开始就能系好“廉洁安全带”。

（二）廉洁教育有利于引导大学生党员形成正确的“三观”

当代大学生党员的主力军是“90后”，他们正处于“三观”形成的重要时期，而廉洁教育的本质是引导大学生形成诚实守信、遵纪守法、正直節俭、崇尚廉洁的价值观[2]。当今的社会环境对大学生党员产生的影响也很强烈，使部分大学生党员的“三观”趋于务实，而这种物质主义的“三观”势必会扭曲大学生党员步入社会后的权力观和利益观，进而容易形成贪腐的社会心理。在全面从严治党的今天，廉洁已成为社会的最强音和全民的价值观，因此加强廉洁教育可以增强学生党员的政治免疫力，强化他们世界观、人生观、价值观形成过程中廉洁意识和廉洁理念的培育塑造[3]。只有树立了正确的“三观”，才能在走向工作岗位后树立正确的权力观和事业观。

（三）廉洁教育有利于高校思想政治教育工作的开展

思想政治工作是做好一切工作的生命线，廉洁教育是反腐倡廉建设的关键环节，同时在高校思想政治教育中又有着举足轻重的地位，是思想政治教育的重要内容。做好大学生党员的廉洁教育工作有利于加强和改进大学生思想政治教育。加强对大学生党员的廉洁教育，就是从根本上加强高校思想政治教育，有利于夯实高校党建工作中的思想政治教育，建立起高校廉洁教育的科学体系。

二、大学生党员廉洁教育存在的问题

（一）高校对廉洁教育的重视程度不够

廉洁教育虽然已成为高校立德树人的重要内容，但与专业课程相比，学校的重视程度远远不够，全员、全方位、全过程廉洁育人的机制尚不健全。虽然高校思想政治理论课和学生廉洁教育之间存在高度的耦合性，但课堂讲解的内容中涉及廉洁方面的还是偏少。事实上，学生党员多数是学生干部，比起普通学生更容易产生一些不廉洁的意识和行为。在高校与大学生党员联系最紧密的应该是评奖评优、学术诚信和科研经费，尤其是研究生党员，他们既是廉洁的受教育者，也是高校反腐倡廉的监督者。但高校有时在处理学术诚信缺失和科研经费违规使用方面的力度并不是很大，在学生党员中并未产生震慑力。另外，对许多大学生党员除了党课中会涉及专门的廉洁教育讲座或报告之外，在日常学习、生活中接受廉洁教育的机会相对较少，高校相关部门往往会忽视日常生活中校园微环境对学生党员廉洁意识潜移默化的影响力。

（二）学生党员自身的廉洁意识淡薄

大学生党员的廉洁教育工作多以阶段性教育活动为主，缺乏“常态化”的教育机制，部分高校是利用入党积极分子中级班和预备党员高级班开设廉洁教育讲座、报告或开展廉洁教育方面的活动，但多数并未将大学生党员的实际需要和关注点融入其中，导致学生党员有一种廉洁离自己还很远的感觉，因此就出现了活动流于形式，参与者积极性不高的局面。另外，许多高校纪检监察部门每年会开展“校园廉洁文化周”活动，组织学生参加大学生廉洁知识问答，但因组织者和参加者的各种原因，参与度偏低，活动并未辐射至全体学生党员。高校相关部门也会邀请知名人士来做廉政廉洁方面的报告，但更多的是针对领导干部，致使学生党员潜意识中会认为自己没有腐败的条件，从而淡化了廉洁意识。

（三）廉洁教育的合力尚未形成

廉洁教育作为思想政治教育的重要内容是显性教育和隐形教育协同的一种形式，是一个渐进的过程，其成效不是在短期之内就能显现出来，这也成为高校管理者、思政教师、学生党员很少能够全身心地将精力和时间投入廉洁教育中的主要原因之一，从而导致大多数党员廉洁教育队伍由于缺少机制和激励而不能形成合力。任课教师、学生导师、管理人员的教育力、各层次学生党员的接受力、教师与学生的互动力、廉洁教育内容和形式的吸引力等一系列因素的合力也未完全形成。许多高校将大学生党员廉洁教育融入教学、科研、管理、服务的合力还未形成。课堂教学、第二课堂、校园廉洁文化建设三者之间未能很好地衔接，致使理论教学不能很好地与实践教育结合起来，达不到应有的廉洁教育效果。

三、大学生党员廉洁教育模式的探索

廉洁教育作为一种特殊的教育形态，其教育方法、模式和途径与其他教育有所不同，其中最为关键的是引入渗透性的教育理念，实施潜隐化的感染和熏陶，化有形的教育影响为无形的感化塑造，以期达到润物细无声的理想境界[4]。对大学生党员的廉洁教育要将时代发展的特点和党员自身的特点结合起来，要有时代性、针对性、主体性、社会性和层次性，要通过潜移默化的隐性教育弥补显性教育的不足，从而将廉洁的理念和意识牢固地植入大学生党员的大脑。

（一）加强对大学生党员的分层施教

廉洁教育始终要以学生为导向，将廉洁教育真正纳入党员的教育和管理计划中，根据本科生党员和研究生党员不同层次的群体、入党的不同阶段完善分层廉洁教育体系，做到不同层次、不同阶段教育的连续性和长效性，从而实现大学生党员在校期间廉洁教育的全覆盖。要根据不同层次学生党员的心理特点和知识水平，选择合适的教育方式和内容，这样才有助于提高廉洁教育的实效性。为增强廉洁教育的针对性，要根据学生党员的学习阶段、专业和层次，设计不同的教育内容。对低年级党员，应从行为规范、诚实守信、社会公德等方面加强教育；对高年级党员，应从学术诚信、职业道德、廉洁从业等方面加强教育。在实施教育的过程中要将廉洁教育与学生党员的专业特点相结合，做到专业与廉洁二者相融合，有针对性地拓展与设计教育内容，使廉洁教育贴近学生实际，增强教育内容的可接受性，继而在专业学习的过程中潜移默化地树立廉洁意识。

（二）组织发展与廉洁教育相结合

党员发展细则中明确要求发展党员要将政治思想作为考察的主要方面，而廉洁又是政治思想的重要组成部分。从学生递交入党申请书、推优定为入党积极分子、考察合格确定为发展对象、支部大会吸纳为预备党员、转正成为正式党员，党支部都要将党的基本知识教育、诚信教育和廉洁教育渗透到组织发展的每一个阶段。要把廉洁教育贯穿于积极分子、预备党员的培养与管理中，更要强化于预备党员转正之后，将反腐倡廉的专题教育融入日常，将廉洁理论和意识内化于心，最终通过外在的行为表现出来。

（三）理论教育与实践教育相结合

大学生党员的廉洁教育既是理论问题也是实践问题，因此在开展廉洁教育的过程中要将理论和实践统一起来，将大学生党员的廉洁教育融入社会实际中。通过进一步加强大学生党员廉洁理论教育，以唤醒他们对廉洁的主动性和自觉性。在廉洁教育的过程中要增强学生党员对教育的认同，必须定期更新教育内容，一方面，要在廉洁教育中贯彻马克思主义最新理论与实践；另一方面要对社会中的一些热点问题加以充实，以提高学生党员的学习热情，最后使他们从根本上接受廉洁教育。社会实践是大学生的第二课堂，要将大学生党员廉洁教育实践活动常态化，明确廉洁教育主题，做到有的放矢，从而使廉洁成为大学生党员日常生活中的一部分，在四年甚至更多年的校园生活中对他们进行潜移默化的感染。要让大学生党员通过实践体验，更直观地感知和理解廉洁，就要求教育者将廉洁实践教育活动贯穿于党员教育的全过程，通过精心设计活动内容与形式，让学生党员有获得感和成就感。

（四）传统教育与新媒体教育相结合

第41次中国互联网络发展状况统计报告[5]显示，截至2017年12月，中国网民规模达7.72亿，其中20—29岁年龄段的网民占比最高达30%，而多数大学生党员基本处于这个年龄段。随着智能手机的普及，我国手机网民规模达7.53亿，其中大学生党员也是手机网民的主体。而大学生常用的微信和QQ等社交应用的比例也极高，分别是87.3%和64.4%，因此高校在对学生党员的廉洁教育过程中可以将传统教育入网，将网络教育的即时性、移动性和互动性等特点与学生党员的无人不网、无处不网、无时不网相结合，拓展大学生党员廉洁教育的空间。因此，做好传统教育和新媒体教育的有效对接，从而克服传统廉洁教育在空间上和时间上的局限性。在网络世界中，学生党员更敢于和愿意表达自己的真实想法，这样可以更好地掌握他们的思想动态，从而真实地了解他们的廉洁需求，这也有利于制订大学生党员廉洁教育的内容，更有利于高校廉洁教育工作的开展。任课教师、导师和支部书记可以经常通过微信群、微博、QQ群等平臺发布一些廉洁教育方面的信息和案例，丰富廉洁教育的内容，从而起到润物细无声的作用。这也是将显性教育与隐性教育相互渗透、互相补充，共同发挥出最大效益[6]。

参考文献：

[1]吴晶，胡浩，施雨岑.风起扬帆正当时：党的十八大以来加强高校思想政治工作纪实[N].新华网，2016-12-07.

[2]从严治党锻造坚强领导核心—五论协调推进“四个全面”[N].人民日报，2015-03-01.

[3]张增田，孙士旺.廉洁的内涵与廉洁教育的策略[J].中国德育，2008（4）：33-37.

[4]中央纪委宣教室.全国廉政文化建设专题研讨班论文选编[M].北京：中国方正出版社，2006：331-334.

[5]中国互联网络信息中心.中国互联网络发展状况统计报告[Z]，2018-01.

[6]万美容.思想政治教育方法发展研究[M].北京：中国社会科学出版社，2007：242.