创客导师在创客活动中发挥的作用分析

王国珍 丁荣乐 顾晟吉 范晓文 候俊

[摘 要] 在科技发展的今天，教育事业也在飞速发展，出现了许多新兴的教育产业。创客教育可能就是其中最重要的新兴产业，创客活动也越来越多地开展在学校和企业，让人们逐渐意识到创新创业能力培养非常重要。因此，为国家和社会培养一批批有用的创客导师非常有意义，就创客导师在创客活动中发挥的作用进行分析，阐述创客导师的意义与作用及创客导师的培养要遵循的原则。

[关 键 词] 创客导师；意义与作用；原则

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0059-01

对学生而言，创客活动的开展，提高了学生创新创业能力，增加了学生课外知识，让学生开阔了眼界和视野。对于工作人员来说，创客活动的开展，让他们在自己工作的基础上，更好地为企业服务，更好地提出自己的意见，让企业不断地发展进步，也让自己不断进步。

一、创客导师在创客活动中的意义与作用

创客导师的存在，的确为创客参与者提供了大量的知识和学习能力的经验，因此可以看出，创客导师在创客活动中发挥着重要的作用，值得我们思考。

（一）创客导师在创客活动中起到了监督作用

对于这个新兴的产业来说，创客活动发展还不完善，创客精神还没有深入每个人心中，有些人对创客不是很支持和理解。在这个时候，创客导师就发挥了重要的作用，创客导师在自己学习好知识和提高自己能力的同时，也在创客活动中起到了监督作用，让人们自己自觉地去创新，提高创新创业能力，让人们不再害怕创客活动，积极参加到创客中去。

（二）创客导师在体验式培养中发挥着重要的作用

创客活动的开展，虽然有的人积极响应，但是他们并不知道自己要做什么，怎么做。因此，在这个时候，创客导师就发挥了重要作用，创客活动在开始的时候，对人们的不确定性进行了体验，让人们可以充分发挥自己的创新创业能力，让具有创新创业能力的人不断提高自己。创客导师在创客活动的体验式培养中发挥了重要作用，让人们有了不懂的问题可以随时去问创客导师，让创客导师发挥应有的作用。

（三）在创客活动的素质式教育中创客导师也发挥了重要作用

创客活动的真正目的就是要提高人们的创新创业能力，激发人们的创新创业潜能，让人们把自己的聪明才智都发挥出来，只有这样，社会才会发展进步，中国才能更上一层楼。因此，创客导师在创客活动中另外一个重要的作用就是对人们进行素质式教育，让人们提高自己的素质能力。把创新当作个人素养的必需品进行补充强化。长期的兴趣才能让兴趣转化为成果，一些小创客在这样的机制下快速成长，虽然不一定就能百分之百成为一个完整创意，或称为创业的起点，但却给了很多年轻人尤其是“90后”一个尝试的机会。

二、创客活动中创客导师遵循的原则

无论做什么事情都要遵循一定的原则，受到一定的限制，才会发挥原有的作用，才不会违背创客活动的初心，规范创客导师的行为和思想，让创客导师更好地为人们服务。

（一）致力于帮助企业提高自主创新能力，愿意为区域进步和经济发展提供公益性服务

创客导师最重要的一个原则，就是必须要提高人们的自主创新能力，让人们有了不懂的问题有地方可以询问，有人可以帮助他们。创客活动的开展，就是为了社会的进步和发展，因此，创客导师一定要有这个责任去帮助人们了解创客活动，明白创客的内涵，创客导师也有义务让人们提高自己的觉悟，让人们意识到社会对他们的关心和爱护。

（二）熟悉企业管理和市场运作，对科技、经济、市场发展有准确的预判

创客导师的要求非常高，他们必须要熟悉企业管理和市场的

运作，了解企业管理的思想和基本要求，了解企业用人的思想，让人们不偏离轨道。还要了解市场，市场营销和市场的发展进步是创客导师必须要掌握的内容。除此之外，创客导师对科技、经济、市场发展有准确的预判。对于创客导师来说，必须要了解科技，了解我国如今科技的发展方向，让人们走在时代的前沿，让人们了解到社会的发展进步。对于经济的学习，更要学习得非常透彻，经济的发展就是科技的发展，这两者缺一不可，因此，创客导师不能偏向任何一方。

（三）及时与创客联盟沟通被辅导企业的进展情况，提出意见和建议

创客导师不仅仅要给人们的创新创业能力提出自己的见解，表达自己的意思和想法，也要为了企业发展提出自己的建议和意见。创客导师要及时与创客联盟沟通，了解企业的进展情况，让创客导师在不断提高自己能力的同时，促进企业的发展进步，让企业更好地立足于社会中。

创客活动的宗旨就是要提高人们的创新创业能力，激发人们的创新创业潜能，让社会不断发展进步，让我国的社会走在世界的前列。人们也要投入進去，不断提高自己，让自己更好地努力和进步。

参考文献：

[1]李红霞.移动环境下创客教师培训的问题与对策探究[J]. 教育信息技术，2016（Z2）：119-122.

[2]赵枫，代毅.信息技术环境下创客导师自主成长的策略研究[J].中国教育信息化，2017（4）：68-71.