新时期如何加强高校思想政治理论课实践教学改革

周小芳

[摘 要] 新时期开展高校思想政治理论课实践教學环节有重要意义，实践教学活动环节可以实现育人目的。目前，高校思想政治课实践教学还存在一些问题。针对这些问题，探索高校思想政治理论课教学改革，以提高教学效果。

[关 键 词] 思想政治；教育实践；教学效果

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0126-02

思想政治理论课实践教学可以助力大学生成长成才，是高校思想政治理论课程的重要组成部分，是提高思想政治教学效果的有效方法。新时期高校思想政治理论课实践教学还存在一些不足，不利于思想政治理论课程发展。因此，加强高校思想政治理论课实践教学改革，提高思想政治教育的教学质量，是适应新时代需要的迫切要求。

一、科学认识高校思想政治理论课实践教学的意义

（一）激发学生积极参与实践教学，增强思政课的教学魅力

高校思想政治理论课教学要积极将思想政治理论课与实践课相结合，实现思想政治理论课的培养目标。要积极引导大学生积极参与社会实践活动，开展形式多样的实践活动，吸引大学生积极参与，如调研、社区服务、志愿服务、辩论赛、演讲等，实践活动更具有直观性、生动性、趣味性，对大学生有很大吸引了，激发了学生学习思想政治理论课的兴趣，提高了学生学习思想政治理论的热情。让大学生对所学思想政治理论真正做到学以致用，达到思想政治理论课的教学目的。在社会实践中，促使大学生深刻领悟思想政治理论课的精神实质，提高他们认识世界、改造世界的能力。

（二）有利于培养大学生的综合能力，适应社会生活

在思想政治理论课的实践教学活动中，学生在老师的指导下，进行实践设计、调查研究、收集与整理资料等等，还要与社会中各种人打交道，处理好各种关系，这些都培养了大学生的调研能力、思辨能力等，促使大学生的综合能力得到很好的培养和锻炼。同时，实践教学活动不仅帮助大学生深刻认识现实社会生活，还帮助大学生认清自己能力的不足，努力增长知识和才干、为大学生尽快适应社会生活提供很好的平台和机会。

（三）落实党的教育方针的客观需要

教社科[2017]1号《高等学校马克思主义学院建设标准（2017年版）》明确规定：“思想政治理论课教学改革，要制定实践教学计划，统筹思想政治理论课各门课程的实践教学，落实学分学时、教学内容等。”开展实践教学是落实党的教育方针的客观要求，新时期高校思想政治工作存在的主要问题是亲和力不够、针对性不强、抬头率不高等，针对这些问题就要有效探索实践课教学改革，使大学生真切感受到理论与实践的关系，理论是来自于实践、指导实践。只有这样，思政课理论知识才能真正入脑、入心，提高思想政治理论课的效果，真正实现了党的教育目的。

二、新时期高校思想政治理论课实践教学存在的问题

（一）对高校思想政治教育实践性认识不足，缺乏普遍的重视

一些高校认为思想政治理论课应以理论教学为主，实践教学仅仅是为了完成学校规定的教学任务，认为实践教学只是作为理论环节的补充。没有认识到实践课程是思想政治理论课程的延伸，可以为学生提供实践经验、直观感受和提高学生理论应用于实践的能力。因而必然造成任课教师及大学生在实践教学活动中参与度不够、积极性不高、责任心不强的问题。这大大影响了实践课的教学目的和教学效果。

（二）高校思想政治教育实践课程形式单一，缺乏活力

首先，一些高校出于学生安全问题，实践教学课题主要集中于校内进行，其中校外实践教学活动往往通过调查问卷、访谈等形式实施，并不能真正接触社会。这使思想政治教育实践课程形式单一、内容简单、不能完全激发学生学习的兴趣，达不到实践课效果。其次，考核方式单一，不够全面。学生实践课的成绩评定，很多老师为了省心、省力，只凭借学生调研报告、心得体会简单评价学生参与实践活动的效果。这种考核方式根本就发挥不了实践教学活动应有的作用。

（三）高校思想政治教育实践课程缺乏层次性和计划性，教学成果不大

目前，一些高校实践性教学制度不规范，评价体系不完整，存在许多问题。比如，思想政治理论课实践课程没有规划好实践学时，对开展实践教学活动的时间和次数没有明确规定，随意性大，缺乏有效的监督和检查。另外，我国很多高校对思政课实践教学的活动经费补助极少，甚至没有，学生实践场地没有固定，也不够规范，使实践课教学活动面临诸多困难，不利于思想政治教育课的开展。

三、积极推进高校思想政治理论课实践教学的改革

（一）建立激励制度，鼓励教师积极参与

高校应当制定具体的物资奖励办法和精神奖励办法，来鼓励师生积极参与实践教学改革。首先，教师指导和参与实践教学活动的工作量，要计入课时工作量，给予教师一定的劳动报酬，鼓励教师积极参与；高校要落实经费，保证学生实践教学活动得以胜利开展，以免实践活动流于形式，促使学生有效参与教学活动。其次，对教师指导的一些优秀实践教学研究成果，不仅给予一定的物质奖励，还可以作为评优评先的条件。鼓励教师从事实践教学活动，不断开创实践教学新模式。高校对学生的优秀实践成果，要进行物质奖励和精神奖励，激发学生参加实践活动的积极性、主动性。

（二）构建实践课程体系，优化实践课程内容设计

根据本高校办学特色、专业特点等，建立形式多样的实践课程，给学生提供喜闻乐见的社会实践教学模式，创建思想政治理论课实践教学特色，构建完整的实践课程体系。思想政治理论课实践教学与学生生活和经验密切相关，能引起大学生的共鸣，通过实践教学不仅提高了学生的学业水平，还加强了学生的道德素养，因此，要因地制宜地开发丰富实践课程体系，从而促进高校思想政治实践课程的开展。同时，要优化实践课程内容设计，遵循由易到难、由简入深的原则，融入校园文化、传统文化、学科建设等，使高校思想政治理论实践教学具有完整性、连续性及渗透性，增强高校思想政治教育效果。

（三）建立规范的思政课实践教学管理制度

高校应该制定一些思政课实践教学的管理条例，明确教师的工作任务，学生参与实践活动的行为准则。通过管理条例，详细规定实践课教学制度，比如明确教学目的、落实实践学时、规范实践内容、制定成绩评定等。通过明确教师在实践中的工作职责，规范教师组织、指导和督促落实实践课程教学，监控教学质量与效果，并强调实践教学效果与教师职称评定、绩效工作有直接关系，调动教师参加实践课的积极性、主动性。通过制定学生实践课程手册，明确学生参与实践活动的课时、学分、安排及实践成果等，并强调实践成绩与学生的评优评先有联系。通过思政课实践教学的管理规定，规范任课教师和学生任务，促使广大师生能够认真负责地对待实践教学活动。

（四）制定严格的评价标准，提高实践教学效果

制定一套详细的考评标准，制定包括三个方面的评定：教师指导、学生参与过程、学生参与效果。通过制定严格的评价标准，督促师生积极参加实践教学活动，提高思想政治实践课程效果。学生参与实践教学过程的评定；学生实践成果评定；教师指导实践成果评定。督导实践指导教师的工作职责，落实指导老师工作量核定，实践教学环节结束，进行奖惩。对学生参与实践过程进行考评，不仅要考查学生在实践过程中体现出来的综合能力，还要考查学生在实践中体现出来的道德素质。

总之，新时期高校思想政治理论课实践教学活动有重要意义，实践教学活动可以调动学生学习的积极性，增强教学效果，实现教育目的。目前，高校思想政治课实践教学还存一些问题，通过建立激励制度、构建实践课程体系、优化实践课程内容设计、制定管理体系、健全考评制度方面进行实践教学改革，增强高校思想政治理论课实践教学的效果。

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