临床微生物学检验专业课教学的“课程思政”建设

邵明明 梁晓萍 李妮 韩文霞 王琳

[摘 要] 临床微生物学检验是一门技术性较强、涉及范围广泛的课程，学好这门课程能够为学生的长远发展建立良好的基础。因此，为了促进临床微生物学检验专业教学水平的不断提高，就要将思政教育有效地融入平时的教学过程中。对临床微生物学检验专业课程思政教育原则进行了比较深入的论述，在此基础上，提出了具有一定针对性的临床微生物学检验专业课程思政教育路径，对从事相关工作的教育工作者具有一定的借鉴意义。

[关 键 词] 临床微生物学检验；教学；课程思政

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0060-01

思想政治理论教育是一门非常重要的课程，对学生未来的发展具有十分重要的现实意义。因此，学校要充分重视思想政治课程的重要性，不仅要开展必要的思政课程，更要将思政教育有效地融入专业课程教育过程中。通过将思政课程与临床微生物学检验专业教学进行有机结合，进而在两者之间形成协同效应，准确掌握两者之间的结合点，抓住切入点，贯穿全程，真正做到“传道、授业、解惑”。

一、临床微生物学检验专业课程思政教育原则

（一）全过程育人

在实际的临床微生物学检验教学过程中，不同章节所包含的思想政治教育要素不尽相同，这就需要教师在教学过程中对课程中的思想政治教育要素进行准确掌握，并将其融入实际的教学过程中。思政教育不是一蹴而就的，这就需要教师持续将其贯穿于教学的全过程中，结合临床微生物学检验专业教学的要求，采取有针对性的引入措施，确保学生在接受专业知识的情况下，也会受到良好的思想政治教育熏陶，进而引导学生逐渐形成正确的人生观、价值观，从而为学生的长远发展奠定良好的基础。

（二）全方位育人

在实际的教学过程中，教师要充分重视临床微生物学检验专业课程对思想政治教育的隐性作用，将其与专职辅导员、思政课教师的显性教育作用进行有效的配合，进而从隐性和显性方面对学生进行全方位的思想政治教育。在进行专业授课的过程中，教师要有意识地引导学生进行思想政治学习，让学生在学习专业知识的同时逐渐提高自身的思想道德修养和政治觉悟。切不可将课程思政生硬地割裂为独立的专业课程+思政教育，而应将思想政治教育内容融入专业课程教学中，让学生在潜移默化的教学过程中受到良好的思想政治熏陶。

（三）全员育人

为了确保学生能够受到良好的思想政治教育，教师要充分关注专业课程与思政教育的有效融合，不仅要确保两者之间能够进行紧密的配合，而且还需要对学生进行全方位的思政教育，例如，组织学生参与社团活动、校园文化活动、志愿者活动以及公益劳动等，让学生从各方面获得思政教育。同时，教師还要注重专业课与思政教育两者之间的平衡，不能本末倒置、喧宾夺主，在专业课中过分地强调思政教育，将专业课变成了思想政治理论课，进而确保学生在掌握足够专业知识的同时，受到了有效的思想政治教育。

二、临床微生物学检验专业课程思政教育路径

（一）提炼思政要素，融入课程教学

为了确保临床微生物学检验专业教育能够与思想政治教育进行有效融合，教师就要对专业知识进行系统全面的分析，将其中蕴含的思政要素进行有效提取，并将其穿插于整个专业课的教学过程中。结合临床微生物学检验专业岗位特点，将职业道德教育纳入素质教育的范畴中，充分重视思想政治教育的作用。同时，对教学大纲进行修订，增加思政教育内容，编写思政案例版的校本教材。

（二）抓准切入点，结合临床案例

能否抓准思政教育切入点是提高课程思政教育教学效果的关键，切入时间和深度必须与教学内容有机结合。教师在进行专业知识的教授过程中要结合学生的学习特点进行因势利导的分析，尤其是要充分注重临床微生物学检验专业的教学特点，由点及面对学生进行有效的思想政治教育。同时，为了让学生身临其境地进行思政学习，教师要优选适宜的临床案例，让学生在案例学习的过程中，受到思想政治教育的熏陶，进而有助于加强思想政治教育的效果，为学生形成良好的思想品德奠定良好的基础。

（三）创新授课形式

临床微生物学检验专业的授课形式与内容在教学过程中同等重要，教师在实际的授课过程中，要注重对授课形式进行创新。为了更好地将思政教育运用于专业知识的授课过程中，教师要对当前的授课形式进行一定的改善，结合教学的实际需要，并对思政教育的特点进行系统全面的分析，进而对授课形式进行有针对性的创新改善，确保其能够为思政教育的顺利进行提供有利条件，从而在提高学生专业知识储备的同时，促进其形成优良的思想品质。

总而言之，思想政治教育对学生的未来发展具有十分重要的现实意义，因此，教师要充分注重对学生进行正确的思想政治教育。教师在对学生进行临床微生物学检验专业知识的实际教学过程中，要注重将思想政治教育有效地融入专业知识的传授中，对学生进行潜移默化的影响，进而引导学生形成正确的价值观、人生观，从而为学生在专业领域的长远发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]陶静.“教学做”一体化在高职高专微生物学检验实践教学中的应用[J].新校园（上旬），2017（5）：54.

[2]马文强.临床微生物学检验签字式教学法的实践[J]. 学园，2017（27）：44-45.