浅谈高职美术教学中学生艺术素养培育策略

范新军

[摘 要] 随着教育事业不断发展，学生艺术素养逐渐成为教育工作者评价一个学生的重要因素，为了提升学生艺术素养，提高审美能力，增长知识和提高动手能力，可专门开设高职美术的课程，这门课程包含对艺术品赏析、美术技巧、实践能力的培养，使学生的技巧、修养、品质、艺术素养等随着美术的学习不断提升。

[关 键 词] 高职美术教学；艺术素养；培育策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0082-01

随着时代的发展，高职院校培养出的专业性人才不断受到社会的认可，大量人才成为各行各业争相竞聘的焦点，设计岗位更是缺少专业的设计人才。但是通过传统的美术课堂教学培养出来的学生，艺术素养平均水平偏低，并不能达到学校设立的人才培养目标。很大部分高职院校培养出的艺术类学生所具备的艺术品鉴能力还是“门外汉”的水平。因此，我们改变美术教学方式势在必行。

一、培养学生正确的审美观

对现代美术教学来说，可以以学生兴趣为中心，将教材和多媒体结合应用，模拟设计一个环境，联系实际生活，使用音乐、诗歌、文章等工具让学生融入创设的情景中，从视觉、听觉多角度刺激学生的感官体验，感受艺术的美感，使学生的审美能力在教学中稳步提升，形成积极健康的审美观。教师在课前应该充分做好准备，理解教学内容，合理创设情景，例如，教师在讲授“装点我的居室——体验印刷的乐趣”一课时，教师首先要为学生讲解介绍真实的粉刷房屋如何做，配合媒体视频让学生学习，然后配合舒缓的音乐，让学生在想象中装点自己的居室，教师可以从旁用轻柔的语气引导，居室中的书桌、墙纸颜色、灯饰等如何布置，完成想象中居室的装点后，让学生按照自己的想象来创作，展示自己的作品，讲解创作思路，请别的学生进行点评，通过这样的方式能够让学生学习他人优秀的地方，取长补短，形成正确的审美观，在创作过程中也可以相互协作，学生关系更融洽，学习氛围更浓厚。再如，可以结合语文的课程，让学生通过语文的角度进行欣赏，然后再从美术的角度欣赏《清明上河图》，展现清明时节不同人的不同感情，对古人的思念，教会学生从图中感受主人公的用意。学生从实际出发，通过想象、观察，可以描绘一个中国的节日图。

二、指导学生贴近生活、融入生活

艺术源自生活，又高于生活。培养学生从生活中发现美好事物是现代化美术教育教学中尤为重要的一点。高职院校美術教学一定要使学生贴近生活，融入生活，从生活中收获课本中无法学到的美术之魂。古今中外的艺术家，都是从点点滴滴的生活观察开始，一位杰出的艺术家，其成功的原因不仅是因为其绘画的能力高超，还因为其拥有一双眼睛能够细心观察生活，发现生活中的艺术。在美术教学中，教师可以向学生展示著名绘画家徐悲鸿的作品《八骏图》，让学生赏析并且记录下来，进行全班分享，教师总结学生的赏析，然后提出为何《八骏图》中每匹骏马都是那么传神，跃然纸上。通过思考学生能逐渐意识到生活中仔细观察的重要性，正是通过仔细地观察，徐悲鸿才能做到对每匹马的刻画，为每匹马赋予生命和灵魂。通过对著名艺术家作品的赏析品鉴，可以让学生感受到艺术造型的“形”“质”“动”，感受到艺术的魅力，默默地引导学生观察生活、融入生活，将生活中的观察运用展现到画纸上，将会更好地发掘学生的美术潜力。通过对生活的观察、感悟，再将心中的美好表达出来，能够培养学生对艺术的体悟能力，让学生在生活中培养良好的艺术素养。

三、培养学生表现细节和创造的能力

“细节决定成败，创造决定未来。”表现细节和创造美是高职院校在美术教学中的重要目的之一，也是学生成长的重要因素，对美术教学来说，美术作品的表现细节和创造能力是作品成功的关键。把画作的细节描绘呈现出来，将会使整幅画的魅力得到升华。例如，在教学过程中，教师可以多给学生布置对同一件物品绘画的练习，先让学生近距离观察，甚至亲手触摸以触觉来感受，虽然有“横看成岭侧成峰”的说法，但是从相同角度观察的艺术作品同样会有明显差距，一幅画会因为作画速度比较快，缺少对细节的刻画，作品就会比较粗糙，线条画法杂乱无章；另一幅作画时速度比较慢，对细节方面有很多的表现，作品就会表现得更加细腻，不论是线条的画法还是整体的视觉效果都比较好。两幅创作作品具有不同特点，但是对表现细节性的作品会给人一种眼前一亮的感觉，也正是细节的描绘和观察才让作品的创作极具生动性和表现力。当然，优秀的美术作品不仅需要对细节的表现，还需要学生艺术想象力的发挥，只有丰富的想象力，才能够让艺术作品更加优秀。教师在培养学生创造力的课堂中，可以多带学生走入大自然之中探索世界的秘密，既能够感悟自然的本质，也能够让学生融入自然之中。

教师在美术教学中，要塑造学生正确的审美观，有意识地引导学生亲近生活，改变教学方式，将美术融合到文化与艺术当中，在轻松有趣的学习中，提升学生兴趣。美术教学不仅是美术技巧的培养，更是鉴赏能力的提升，培养学生对艺术作品的赏析，有意识地锻炼学生对生活的观察、思考，将能在潜移默化中提升学生艺术素养。

参考文献：

[1]郭广志.美术教学中如何提升学生美术能力和素养[J].学周刊，2012（5）.

[2]刘虹.高职美术教学中学生艺术素养形成研究[J].宿州教育学院学报，2013（6）.