新时期职业学校班主任工作的创新思路

卜德勇

[摘 要] 在新时期，教学工作不断变革与创新，班主任工作质量的高低直接影响新时期的教育改革的进程。因而，创新思路也是目前职业学校规划班主任工作的重点。以班主任的角度，浅析创新管理工作模式、管理手段；以学校管理的角度，分析如何优化班主任工作模式。

[关 键 词] 新时期；职业学校；班主任工作；创新思路

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0260-01

班主任是学生的人生导师，不仅“教书”也“育人”。优秀的班主任会从思、行两方面给予学生正确的引导，让学生受益一生。在新时期，规划、创新班主任工作，是一项艰巨任务。本文以职业学校班主任工作作为研究内容，以创新作为指导思路，以新時期的教育改革作为背景，展开论述。

一、创新班主任管理工作模式

（一）开展多姿多彩的实践活动

多姿多彩的实践活动体现了一个班集体的文明作风，能促使学生之间形成一股强大的凝聚力，让班集体焕发出和谐、友善的精神风貌。多姿多彩的实践活动可以以主题班会的形式展开，也可以以竞赛、游戏的形式展开，或者以一场学生间的班委选拔活动形式展开。组织实践活动从来没有固定的框架与模板，需要班主任结合实际并不断创新形式。而在整个过程中，班主任需要融入学生群体当中，与学生展开深度对话，理解学生的想法与呼声，进而建设更具合理的班集体管理模式。与此同时，组织实践活动，班主任不必凡事亲力躬行。相反，班主任可以建设一支优秀的班委队伍，并将一部分工作交与班委。这样不仅可以锻炼学生的组织能力，也可以让学生养成自我管理的习惯。

（二）探索先进的管理手段

随着计算机网络技术的发展，各行各业也广泛引入信息技术，这已经成为当下社会的发展趋势。职业学校班主任的工作也可以结合这种先进的形式展开。如利用信息技术检索具有价值的学习资源；再如建立班级微博并转载具有思想价值的文章，以供学生阅读、陶冶学生情操；或者利用微信群、QQ群，分享学习资料等。同时，无论学习或是个人感情，职业学校的学生有时候会碰到一些与班主任当面难以启齿的事情，这时社交软件能够为师生交流建构一道桥梁，让班主任深入学生群体帮助问题学生步出困境。

二、注重学生的职业道德教育

新时期新形势，良好的职业道德素养是深受企业、单位青睐的人才品质。拥有良好的职业道德素养将会提升职业学校的学生未来的职业竞争水平。因而，班主任需要据此创新工作思路，在文化教育之余对学生进行职业道德教育。

（一）培养自我教育能力

随着经济、社会的发展，学生未来的职业生活将会充满着更多的未知性，而自我教育能力，有助于学生调节自我、迎接挑战。培养学生的自我教育能力，班主任需要做到以下几点：（1）创设条件帮助学生正确评估自我，包括自我性格、能力、兴趣等；（2）强调心理辅导，帮助学生学会自我心理调节；（3）强调自我监督能力的提升，帮助学生完善自我知识体系、提升就业能力。要做到以上几点，班主任可以创设情景让学生直接或是间接体验就业过程，在这整个过程中，班主任需要注重引导，促使学生自愿接受职业道德教育。

（二）营造职业道德氛围

我国自古以来便有“润物细无声”的教育方式，新时期，班主任工作的创新并不是一味地摒弃传统优秀教育理念，而是在传承的基础上进行突破。营造职业道德氛围有助于学生在不知不觉中形成良好的职业道德品质，是一种“润物细无声”的教育方式。首先，班主任需要设计紧扣时代脉搏的墙壁文化。这种文化设计可以是新时期的职场装束知识，也可以是与职业素养相关的宣传短语等。其次，班主任可以组织建立班级微博、博客，通过散文、小故事的转载，从思想、心理上教育学生。

三、创新班主任工作评价机制

新时期创新班主任工作思路，需要从创新班主任的工作评价机制入手。唯有创新评价机制，班主任才能够彻底变革管理思想，从而促使管理工作不断突破原有水平、开拓创新。

一套科学、合理的班主任工作评价机制能够最真实地反映班主任的管理工作水平。同时，班主任在接受客观评价的基础上，能够不断地以此督促管理工作的进一步完善。新时期的班主任工作评价机制不仅是学校管理部门的工作，也可以以建立学生网络评价体系的形式展开。学生拥有权利对班主任的工作进行评估，将会推动班主任落实以人为本的管理理念并创新管理手段。而学生的评价内容可以包括以下两个方面：一是班主任工作管理水平，二是班主任职业道德素养。

创新班主任工作评价机制能够使班主任之间形成一种竞争意识，促使班主任对待工作更加认真严谨，同时能够促使班主任形成强烈的工作责任感，让班主任的知识水平、管理技能不断得到进步并以考核内容鞭策改善自我管理行为，也能够让班主任的工作管理跟得上时代的脚步，提升班主任工作管理质量。

综上所述，新时期职业学校班主任工作要创新思路，首先班主任要创新管理工作模式，探索先进的管理手段，其次在班主任管理工作中，要针对职业学校的学生学习和就业特点，着重培养学生的职业道德素养，最后学校需要创建班主任工作评价机制，以优化班主任工作模式，促使班主任突破自我、开拓创新。

参考文献：

[1]陈晓庆.新时期职业学校班主任工作的发展与创新[J].新校园（中旬），2016（10）：178.

[2]黄登榜.浅谈新时期职业教育班主任工作的创新思路[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2016（12）.