浅谈微课在数控加工课程中的应用

何荣尚

[摘 要] 近年来，随着信息化技术的发展，我国的教育信息化技术也得到不断提高，很多老师试图摆脱传统教学模式的束缚，以满足时代的需求。在不断探索的过程中，发现利用微课的教学方式，不但能使数控教学变得更加简洁直观，还能提高学习兴趣，提高课堂效率，除此之外，还能根据学生的自学情况，有针对性地开展教学。主要结合传统数控加工课程教学中存在的不足，讲述了将微课引入数控加工课程教学中的重要性以及应用方法，最后对内容作出了总结。

[关 键 词] 微课；数控加工课程；教学；应用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0215-01

数控技术课程的特点就在于它本身的实操性较强，因此在教学过程中，应把教学重点放在实训课程方面。传统的教学模式对实训来说存在很大的阻碍，而且部分院校的教学素材相对匮乏，这无疑也为实训增加了难度。进入二十一世纪，随着计算机技术的迅猛发展，微课教学方式的出现给数控教学过程中问题的解决带来了福音。这种教学模式不仅彻底摆脱了传统教学模式的束缚和制约，新颖的教学方式也引起了学生的学习兴趣，课前微课自学，充分利用了有限的课堂时间，课后的有效延伸，实现知识的巩固，从而提高了学生的学习质量。

一、传统的数控加工课程教学中存在的不足

1.学生学习数控加工课程主要在课堂上进行，课前预习不

足，课后学习延伸不够，学习效果欠佳。传统的教学模式下，让学生通过课本预习新课程知识，课后复习旧课，因数控加工课程实操性强的原因较难实现，缺乏直观形象的方式来展示知识点，学生缺乏学习兴趣。

2.在课程学习过程中，教师课堂讲授理论知识时间长，学生在接受和内化知识上存在时间差，易影响后续环节学习。尽管在数控加工课程中应用一体化教学，但仍然难以避免出现理论与实操学习的时间差，使学生学习缺乏连贯性。

3.传统的教学模式下，教学活动仅限于课堂上，接受能力较差的学生未能完全掌握知识，老师也不能及时了解每个学生的学习情况，教学过程受到时间、空间的限制。

二、将微课融入数控加工课程教学中的重要性

根据目前数控加工课程的教学现状以及微课的特点，将微课融入数控教学中是很有必要的，并且能够较好地解决传统教学中存在的不足。

1.采用微课的教学方式，老师布置的课前预习是通过微视频的形式实现的，一方面让学生直观学习新知，另一方面生动、有趣的微视频让学生充满了学习兴趣，并可让老师和学生通过网络实现及时沟通交流，在这个过程中，老师陪伴学生一起学习知识，可以为学生解疑答惑，给他们提出自己的宝贵意见，这样一来，微课就成为师生之间共同学习的桥梁，不仅可以加深师生感情，还可以使学习氛围更加和谐融洽，有利于学生的身心健康，也提高了学习的效率和质量。

2.把理论学习前置，老师根据预习测试题可了解全班学生的知识掌握程度，课堂上老师讲解共性的问题并进行答疑，节约大量的课堂理论教学时间，避免出现理论与实操学习的时间差，有充足时间让学生通过机床进行实际操作，提高学生的实操技能。

3.微课是在信息技术不断发展过程中诞生的一种全新的教学方式，学生可以根据自身的学习情况进行多次重复的学习。同时微课最大的特点就是即时性，能帮助学生及时地获取学习材料和学习素材，打破了传统教学模式在时间和空间上的制约，这样不仅满足了学生学习新知识的急切渴望，而且能帮助他们更好地掌握专业知识。

三、微课在数控加工课程教学中的应用策略

（一）转变教学理念

在数控加工课程的教学过程中，教师应该对微课在教学中的优势有一个全面的认识和了解，以便于发挥微课真正的价值。老师应当转变传统的教学理念，敢于利用信息化技术改变传统课堂教学模式，相互交流微课的教学方法，设计更多的教学方案，挖掘微课在数控教学中的资源，并且努力为学生创建和谐美好的微课环境。

（二）设计开发微课课程

学生在学习数控加工知识时，缺乏积极性，老师应针对这个特点，为学生设计开发出简洁易懂的微课课程，提炼出每节课程的精华，这样不仅能够帮助学生抓住学习重点，扩充知识广度，还能通过视频图象的方式将抽象的概念更直观地展现到学生面前，并且将网络技术充分应用到微课教学中，对数控的最新信息进行实时掌控，并融入教学中。老师可以利用网络建立一个数控知识储备库，将微课资源放到库中与学生共享。微课教学的實现，前提要有众多优秀的微课课程。

（三）硬件保障

为保证让学生在校园内能随时随地实现微课程的学习，首先需要有高速网络作服务支撑；其次需要有教学平台支持教学的开展，能实现学习任务的下发、作业批改统计、学习监控等功能；最后，需要有多功能实验室实现录播、即时互动展示等功能，特别适用于数控机床的操作演示。

四、总结

在数控加工课程中微课的使用可有效提高教学质量，但同时也存在不足之处，如微课使课程教学变得更加轻松自由，但学生各自的学习进度和对知识的掌握程度难以掌控，有些学生通过微课课程进行实操训练时，不能将知识有效地融入进去，只是按照微视频生搬硬套，缺乏灵活性差。

综上所述，将微课引入数控加工课程尽管存在一定的局限性和制约性，但是微课教学独特的优势以及自身的灵活性，为学生学习数控知识开辟了更新的途径。专业教师应当打造一支专业性强的教学队伍，为学生量身定制一套适合他们学习的教学教程，大力宣传并将微课推广到实际教学应用中去，引导学生更好地将理论与实践相结合。

参考文献：

[1]唐爱武.微课教学在数控加工技术课程中的应用[J].中国新通讯，2015（3）.

[2]魏保立.数控技术应用课程教学改革与实践[J].郑州铁路职业技术学院学报，2016（4）.

[3]罗玉文.微课在数控一体化教学中的应用分析[J].轻工科技，2017（6）.