微视频资源在中职护理学基础教学中的应用分析

张丙燕

[摘 要] 护理学基础是护理教学的核心课程，但其知识的繁杂、枯燥和操作技能要求高使护理专业学生的学习压力大、兴趣低，授课教师可引入微视频资源辅助护理教学，增强课堂趣味性，使学生克服理解障碍，顺利掌握操作要点，高效完成实操练习。为保证教学效果，授课教师在备课过程中，应立足课程实际，有针对性地选取微视频，促进知识与技能有机结合，确保理论知识与临床实践的有效衔接，进而提高护理教学效果。

[关 键 词] 中职教学；护理学教学；微视频资源

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0165-01

中职及高职院校是人才培养与供给的主要渠道，职校生在校学习的根本任务是学习技术，成为社会需要的实用型复合人才。护理学是一门以自然科学与社会科学为理论基础，研究维护、增进、恢复人类身心健康的护理理论、知识、技术及其发展规律的综合性应用科学。护理学基础是护理教学的核心课程，但其知识的繁杂、枯燥和操作技能要求高使护理专业学生的学习压力大、兴趣低，作为教师应丰富教学手段，可引入短则30秒、长则不超过20分钟的视频短片，即微视频辅助教学，提高护理专业学生的学习兴趣与学习效果。

一、微视频资源应广泛应用于中职护理学基础教学

微视频将文字、声音、图像集于一体，以丰富多彩的形式呈现给学生，不仅在短时间内吸引了学生的注意力，还可增强课堂的趣味性；微视频可再现真实的医疗情境，引导学生更快进入职业角色；微视频可使教学难点形象化，帮助学生克服理解障碍；微视频可反复播放，弥补传统教学缺陷，帮助学生掌握操作要点。可见微视频被引入中职护理学基础教学中，对学生的学习有很大的帮助。

护理学基础教学中，小到测量血压，大到急救配合，每个知识点都很重要，教师在教学过程中引用微视频，有助于将授课内容清晰地传授给学生，提高教学效果；同时还利于教师理解教材、丰富备课内容、拓展教学技能，促进教师的专业发展。因此，微视频在中职护理学基础教学中有着重要的应用意义，教师如能用好、用妙微视频，可促进护理教學质量的提升。

二、中职护理学基础教学中微视频资源的应用要点

（一）确保微视频具有针对性

教师在选取微视频时，要仔细甄别，选择简洁明了、独立性强、没有知识盲点的微视频，使其既符合教学大纲的要求又切合每节课的核心知识点，确保其在应用上的针对性及合理性。例如，在学习测量脉搏时，微视频不仅包括一般患者的脉搏测量法，而且还应包括患者出现脉搏短绌时的测量方法。

（二）确保理论知识与临床实践的有效衔接

护理学是一门实操性极强的学科，掌握各项操作技能是护理教学的最终目标。在理论授课过程中，课本知识往往很抽象，利用微视频将知识点进行系统化、形象化的展示，帮助学生理解操作要点。比如，在进行静脉输液法教学时，微视频可放大、放慢 “穿刺”过程，清晰地展示固定静脉、手持头皮针针翼、静脉穿刺、潜行针头等步骤，确保了课本知识与临床实践的有效衔接。

（三）确保医护理念的有效灌输

职业理念教育十分重要，教师可利用微视频的渗透作用将“以人为本”、救死扶伤的现代护理理念灌输给学生，达到润物细无声的教学效果。在引导学生学习注射时，要同时告知学生如何缓解部分晕针病患的紧张情绪，此外对重要的细节，一定要在视频当中多次强调，例如，部分可能导致过敏反应的药物，即便在病患没有过敏史的前提下，注射过程中也一定要定时观察，这是身为医护人员应有的认真细致的态度，学生具备这样的意识，才具备医疗领域的从业资格。

三、中职护理学基础教学应用微视频资源的建议

（一）立足课程实际合理应用

微视频虽能有效提高教学效果，但不是越多越好，教师需根据具体情况进行安排。比如，在进行护理病案的教学时，教师如能将当地医院使用的护理评估单进行实物展示就比播放微视频的教学效果好；而在进行物理消毒灭菌法教学时，使用微视频可很好地为学生诠释压力蒸汽灭菌法的操作、应用。因此，教师要立足课程实际，正确使用微视频，才能帮助学生消化吸收新知识。

（二）做好知识与技能的有机结合

实操课是护理教学的重要组成部分，在教学中教师往往根据学情、生情将学生进行分组练习，采取巡视的方法进行操作指导，往往教学效率比较低。微视频能反复播放、随放随停，可帮助学生在实操练习中自查操作错误、攻克操作难点，顺利完成操作任务。

（三）做好微视频的教学反思与改进工作

在完成微视频的教学后，教师应对学生的学习效果进行跟踪调查，关注他们的反馈意见，评价自己的微视频教学效果，及时处理、总结、反思，适时调整教学设计，不断完善和提高微视频的应用水平，促进微视频与课堂教学的有机融合。

作为教学辅助工具，微视频资源改变了传统的教学模式，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果，在中职护理学基础教学中具有很大的应用空间，但是其作用能否真正体现出来，取决于教师的设计与实际应用，为此上文展开了讨论，提出了应用策略与建议，希望能够成为教学改革的有利参考。

参考文献：

[1]庄红.护理学基础[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]莫全娜，赵紫贤.论中职护理学基础运用微课程教学的必要性[J].卫生职业教育，2016，34（10）：82-83.