以美育提升中职思想政治教学的有效性

张晓吟

[摘 要] 审美教育有助于提高思想政治课的教学境界，有助于推动学生的全面发展。但美育在思想政治教学中一直是薄弱环节。

[关 键 词] 中职；思想政治教学；美育

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0184-01

在青少年成长过程中，美育具有陶冶情操、塑造人格、开发智力等功能。由于受应试教育的影响，考出好分数成了教师和学生追求的唯一目标，因此在当今的中职思想教学中，美育成了一个非常薄弱的环节。

一、美育在中职思想政治教学中的价值

（一）提升思政课的教学境界

把美育引进中职思想政治课堂，使教学在美的意境和氛围中开展，就可以克服知识灌输的缺陷，让学生主动接受，真正内化为促进学生成长的力量。

（二）推动中职生的全面发展

中职思想政治教学通过充满美感的教学活动、自由开放的学习体验，促进学生智力因素的发展。美育教学激发了学生对思想政治课的学习动机，培养了学生的学习兴趣。思想政治课美育教学以美启真、以美扬善、以美怡情，使学生接受美的形象所传递的价值观念和人生态度。

二、中职思想政治教学中进行审美培育的策略

（一）充分挖掘中职思想政治教材中的美育因素，进行美育教育的感知

要培养学生对美的感知，必须重视中职思想政治教材的作用，充分挖掘其中的美育因素。

1.重视教材中的思想美

思想美是指思想中包含的审美价值，是以思想为载体的美。依据中职思想政治教材，可以把思想美分为信念美和观点美。信念美主要体现为崇高，观点美主要体现为隽永。

2.重视教材中的事实美

根据教材中事实的分类，具体表现为材料类事实中的美、问题类事实中的美和引言类事实中的美。我国古语“俭，德之共也；奢，恶之大也”。属于引言类事实，通过阅读引言类事实可以让我们感悟到引言类事实的美。

（二）重视教学方法中的美育因子，拓展美育教育的渠道

要在中职思想政治教学中对学生进行审美品位和审美能力的培养，还必须重视教学方法中的美育因子，学会拓展美育教育的渠道。

1.教学方法的情感性

只有在教学中运用情感性的教学方法，注意情感美，才可能使师生之间用真挚的情感感染和打动别人，最终做到知善恶、明荣辱、辨是非。在中职思想政治教学中必须重视拉近和学生的心理距离，使他们愿意和老师交流讨论，这样有利于教师引导学生知善恶、明荣辱、辨是非，最终成为心灵美和行为美的人。

2.教学方法的形象性

只有运用形象、直观的教学方法才能把知识讲得生动具体，才能给学生以如临其境、如闻其声、如睹其状的美感。在中职政治教学中要进行美的培育，就要借助诗歌、漫画、音乐、小品、戏剧、电影、角色表演等多种艺术形式去启发学生的思维和想象，使语言、手势、板书、教具等各种教学手段密切配合，增強形象性和直观性。

3.教学方法的愉悦性

孔子主张激发学生“乐学”。在教学过程中要进行美的培养，应让学生感到愉悦。教师在上课过程中应该尊重学生、关爱学生、信任学生，平等地与学生交流对话，采取激励、欣赏等办法激发他们学习的兴趣，使他们从学习中感受到充盈和快乐，从而愿意学习、乐于学习。

（三）创建美的教学氛围，关注美育行为的养成

要培养学生正确的审美观，养成良好的审美行为，政治教师必须重视教师、学校、家庭、社会等各种因素构成的政治教学环境的创设。

1.创造美的课堂氛围

创造美的课堂氛围，教师要以和蔼可亲、端庄自然的教态面对学生，做到平易近人、平等待人、以理服人、以德育人。协调好师生关系，掌握表扬和批评学生的艺术，尊重和信任学生，与学生保持心灵的沟通。在教学过程中，教师能注重教学思想的现代美、教学主体的形象美、教学语言的艺术美、教学气氛的和谐美等，让整个课堂充满美。

2.创造美的校园环境

思想政治教学与学校德育、行政管理工作等都有密切的关系。作为政治教师，必须协调好这些关系，美化环境。如，政治教师可以联系学校团委、政教处开展“说文明话、办文明事、做文明人”“我为学校争光辉”等活动，创设优良的人文环境。

3.创造美的家庭环境

俗话说：“养不教，父之过，教不严，师之惰。”政治教师要对学生的家庭给予重视，注意协调与学生家长的关系。通过打电话、发校讯通、上门家访会等多种形式和家长沟通，了解学生在校、在家表现，共同研究教育对策，调动家长的积极性。使家长养成积极向上、乐观豁达的优良品格，为学生树立榜样，同时，可以建议家长根据各自的家庭条件创设干净、整洁、美观、雅致的环境，让家庭充满美。

国学大师王国维认为：“美育者，一面使人感情之发达，以达成完美之域；一面又为德育与智育之手段。”作为新一代的政治教师，对学生强调智育、加强德育的同时，应倡导美育教育，从多方面挖掘美育因素，运用美育手段，营造美育氛围，提高美育效果，使中职思想政治教学达到美育、智育与德育的统一。

参考文献：

[1]任丽.思品教学中实施美育教育的途径探索[J].思想政治课教学，2012（7）：77-78.

[2]胡兴松.思想政治课教学何以引导学生“立美”[J].思想政治课教学，2012（11）：23-26.