职高计算机教学如何挖掘学生的潜能

张岳芬

[摘 要] 随着计算机技术的不断发展，计算机在我国社会各個领域得到了广泛的运用，推动了我国社会的进步与发展。因此，计算机课程也就成为我国大多数职业高中的一门基础课程。主要围绕职高计算机教学，就如何挖掘学生的潜能进行简要分析。

[关 键 词] 计算机教学；潜能；职高

[中图分类号] G448 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0210-01

在计算机教学中，要想提高学生的计算机水平，使他们更好地适应社会的发展，就需要教师转变传统的教学观念，突出学生的主体地位，充分挖掘学生的潜能。那么如何挖掘学生的潜能，以促进学生的进一步发展也就成为广大教师急需解决的一个问题。

一、职高计算机教学所面临的主要问题

（一）职高学生的学习基础较为薄弱

与普通高中学生相比，职高学生的学习素质较低，文化基础较差，他们对学习缺乏兴趣。也正是因为成绩一直处于班级的末端，使他们产生了自卑感，总觉得自己不如别人，还有一些学生产生了心理问题，不能正确认识自己，在学习方面，也需要在教师的督促下才能够完成，缺乏主动学习的意识。在这种背景下，计算机教学面临着较大的挑战。

（二）教材的更新不够及时

计算机技术的变化与发展非常迅速，因此需要职高学校及时更新教材，这样才能够让学生学到最新的技术知识。但是，在教材编写方面，一些职高学校存在计算机教材与实际应用发展相脱节的情况。此外，职高教师主要是通过教材进行教学，这样就难以调动学生的学习积极性，也就很难提高他们的计算机水平。

（三）缺乏上机实践操作

计算机这门学科有着较强的实践性，仅仅凭借课堂中讲述的理论知识是远远不够的，还需要学生亲自操作实践，这样才能够内化学生的理论知识，提高他们的实践能力。但是，一些职高学校的硬件条件较差，或者受其他原因的影响，导致学生的上机操作时间非常有限，影响了学生理论联系实践能力的培养，不利于学生今后立足社会。

二、挖掘学生潜能的主要对策

职高计算机教学要重视培养学生的实践能力，提高学生的就业能力，培养一些应用型人才。面对上文中所提到的问题，需要职高教师去挖掘学生的潜能，提高学生的实践能力。

（一）合理使用多媒体教学手段

现如今，多媒体教学手段因为诸多优点而受到广大师生的喜爱，但是多媒体教学手段的运用也需要把握一个度，不能为了吸引学生的学习兴趣而去盲目地运用。综合多年的教学经验，笔者发现，在使用多媒体教学时，讲解知识的PPT需要控制在一定的数量，不能超过15张，只需要将本节课的逻辑框架罗列出来，将基本的知识点列出来即可。要想提高学生的学习水平，教师需要提供一些网络资源或者纸质资源，让学生利用课余时间去寻找答案，然后让学生将这些答案总结成PPT作业发给教师，教师再根据学生所交的作业，将学生学习时存在的不足之处进行总结，然后进行有针对的地讲解，这样可以让学生对所学知识有着更加深刻的理解。此外，教师还可以让一些学生来分享自己的作业，锻炼学生的演讲能力。学生在课后寻求答案、在课堂分享自己观点的过程中，就能够很好地激发自己的潜力，从而提升计算机学习水平。

（二）运用项目驱动教学法

在传统的教学过程中，教师运用灌输式的教学模式来开展教学，这种教学方法不利于学生的进一步发展。而运用项目驱动教学法，能够增强学生的主动学习意识，提高他们的实践能力。 这种教学方法先是由教师设计项目目标，或者由学生自主设计任务目标，对项目完成的日期进行确定；在中期，由教师指导、学生汇报完成所设计的项目目标；在后期，由小组进行汇报，并且对个人的表现进行评分。项目驱动教学法能够突出学生的主体地位，使学生在完成任务的过程中更好地发现自己的不足，然后自发地、团队式地进行学习。这种教学方式，能够很好地激发学生的潜能，提高他们的计算机水平。

（三）确立以就业为导向的教学机制

现如今，我国的网民人数逐年递增，截止到2016年12月，我国的网民人数已经高达7.3亿，而且这一人数还在以递增的趋势增长。由于互联网技术的普及，计算机技术的不断发展，我国的电子商务行业取得了较大的发展，如开网店，制作在线广告等。因此，为了让学生学以致用，更好地应对竞争日渐激烈的社会，就需要确立以就业为导向的教学机制，可以为学生讲述一些关于开网店的应用方法，让学生在学习开网店的过程中掌握所要学习的知识内容。由于与学生今后的就业相联系，学生的学习潜能就会得到彻底的激发，从而提升了学生的计算机水平，拓宽了学生的眼界，使学生更好地应对今后的工作。

综上，在计算机教学中，教师必须要想方设法地挖掘学生的潜能，这样才能提升学生的计算机水平，使他们更好地应对竞争日渐激烈的社会。为此，教师要合理使用多媒体教学手段；要运用项目驱动教学法；要确立以就业为导向的教学机制。如此一来，定能激发学生的学习潜力，促进他们的进一步发展。

参考文献：

[1]乔现中.职高计算机教学如何挖掘学生的潜能[J].信息化建设，2015（8）：228.

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