数控车加工技术项目技能大赛训练课题分析与研究

王勇

[摘 要] 数控车是我国运用最广泛的数控机床之一，加工精度和工作效率都特别高。所以，数控车加工也成为职业学校比较热门的专业之一。为了检验职业学校的教学质量，也为了让职业学校的师生有机会展现自己的风采，职业学校的技能大赛成为较为瞩目的赛事。因此，为了在技能大赛中更好地展现数控车加工技术，教师在平时教学过程中要学会结合技能大赛为学生设计训练课题，从而提高学生的实际水平。

[关 键 词] 数控车加工；技能大赛；训练课题

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0257-01

技能大赛是备受职业学校以及业界其他人士关注的赛事，它不仅为职业学校的师生展现自己的风采提供了机会，而且可以促进职业学校不断提高自己的教学质量。因此，在教学过程中可以结合技能大赛来严格训练学生，切实提高学生的专业技能。数控车是加工精度和工作效率都特别高的一种数控机床，也是在我国运用最为广泛的机床之一。正是因為如此，数控车加工技术项目成了职业学校比较热门的专业之一。为了提高数控车加工技术的教学质量，教师在平时的教学过程中可以结合技能大赛来进行教学，为学生设计切实有效的训练课题。那么，教师应该如何结合技能大赛来设计训练课题呢？

一、根据技能大赛要求选择训练课题

在数控车加工技术项目教学中，教师可以根据技能大赛的要求来选择平时训练的课题。数控车加工技术最后考验的是学生的操作水平，因此教师在平时的教学过程中要加强学生的实际训练。同时，为了更好地准备技能大赛，在比赛中展现学校的形象，教师在平时的教学过程中要从教学内容出发，结合技能大赛的比赛要求为学生选择训练的课题，帮助学生更好地熟悉比赛内容，在提高学生专业能力的同时也为日后的比赛打好基础。另外，教师自身要多积累一些大赛信息，及时调整学生训练的课题。并且，教师在选择课题的时候可以根据往年技能大赛的实际比赛情况，稍微加大学生训练的难度。这样不仅可以让学生更加从容地应对比赛，而且对学生日后的职业生涯也有很大的帮助。

二、教师及时指导规范学生操作

技能大赛比赛过程中，学生的操作占有很大的比重。因此，在学生完成数控车加工技术课题的过程中，教师要及时引导学生，按照技能大赛的操作要求规范操作。这实际上就是要求教师在学生进行数控车操作的过程中，要时刻明确自己的主导作用，随时观察学生的操作过程。而不是像部分教师那样因为不需要自己亲自动手，所以就置身事外，利用学生动手操作的时间去做自己的事情。并且，教师在观察学生操作的时候，如果发现学生的操作有误一定要及时指出并让学生及时改正。这一方面是为了让学生更好地掌握操作技术，另一方面是为了避免教学事故的发生。

三、结合技能大赛引导学生及时反思总结

在学生结束相关的训练课题后，教师要及时引导学生反思总结。为了让学生真实感受到差距，教师可以选取相关的技能大赛的比赛视频让学生观看，让学生明白自身的优点以及与别人的差距，并鼓励学生把自己擅长的操作变得更加熟练，自己欠缺的部分要及时加强，从而促进学生技能全方面发展。学生除了反思自身的优缺点，教师还可以引导学生对训练的课题进行反思。其实这一方面是为了收集学生对课题的反馈，便于教师及时调整训练课题；另一方面是为了促进学生对训练内容的吸收，提高学生的实际操作水平。另外，教师可以根据技能大赛的评分标准对学生的操作打分，从而激发学生的进取心，促进学生操作技能的提高。

总而言之，为了切实提高数控车加工技术的教学质量，提高学生的专业能力，教师在平时的教学过程中可以结合技能大赛为学生设计训练课题。首先，教师可以从技能大赛的比赛要求出发，为学生设计训练课题。这就要求教师先要掌握技能大赛的相关信息，以便及时调整课题。然后要根据技能大赛实际的比赛情况适当加深课题难度，这样对学生参加技能大赛以及学生日后的职业生涯都有帮助。其次，教师要及时引导学生规范学生的操作。因为，技能大赛中学生的实际操作占有很大的分值，所以教师在学生做课题的时候要随时观察学生的操作，并及时规范学生的操作，这样也可以避免教学事故的发生。最后，在学生结束课题后教师可以带领学生观看技能大赛比赛视频，让学生及时总结反思，明白自身的优点以及与别人之间的差距，并在此基础上不断提升自己的能力。

参考文献：

[1]刑美峰.项目化教学法在数控加工技术课程中的应用[J].时代教育，2014（2）.

[2]顾传永.项目教学法在“数控机床加工技术”课中的运用：机械手柄的加工方案设计[J].林区教学，2010（4）.