浅析网络短视频文化影响下的大学生价值观教育

高健 康毓佳

[摘要]近年来，在网络短视频文化影响下大学生价值观存在着观念负面化阻碍主流价值观发展、网络娱乐化改变主流价值观取向、生活网络化影响主流价值观形成等问题。对此，我们要通过完善政府网络监管机制、加强高校网络价值观教育、提升软件平台监管力度与提高大学生自我管理能力来教育和引导大学生树立正确的网络价值观。

[关键词]网络短视频文化;大学生;价值观教育

[中图分类号]G641  [文献标识码]A

近年来，网络信息高速发展，人们对于网络的依赖程度也变得越来越高，而其中大学生利用网络的行为表现的最为频繁，他们利用网络获取信息、进行交流，为工作学习提供了很大的便利。而伴随着科技信息和电子通讯的迅猛发展，网络短视频也随之火遍每个人的手机之中，大学生也成为了网络短视频浏览的中坚力量。网络短视频从出现到现如今的火爆，对于大学生价值观受到影响而表现出来的问题也越来越受到社会各界的关注。由于大学生是最具可塑性的，因而在分析网络短视频文化的同时，更要注意积极引导大学生的网络思想道德行为，克服网络社交环境对大学生的消极影响，培养大学生树立正确的网络价值观。

1 网络短视频文化影响下大学生价值观的现状概述

大学生价值观是大学生对生活中发生的事物和存在的现象进行评价时所持有的基本观点。每个大学生的行为也都是个人价值观的反映，它包含着丰富的内容，对人自身行为的定向和调节起着非常重要的作用。价值观决定着大学生应该做什么和不应该做什么的选择，而在网络短视频流行的当下，对于大学生价值观的教育而言，既是机遇又是挑战。

第一，大学生价值观念日益多元化。网络是一个多种文化交流碰撞的聚集地，也逐渐成为了世界上各种文化争相宣传的舞台，而文化多元化的聚集使得大学生获取信息的途径也日益多元化。網络短视频文化作为网络亚文化系统中的一员，以其独有的文字、图像和短视频等特殊形式在社会上广泛传播，利用这种特殊形式能够进一步宣扬不同领域中的价值观念，促使不同民族文化相互交流，并将各种文化以短视频的形式发表在互联网站呈现给大家。来自世界各国的大学生都可以在短视频平台创建属于自己的ID，通过自己的价值取向发表自己的见解，也可以通过浏览短视频作品体会他人的思想价值观念。无数个个体信息聚集形成了群体性的信息共享系统，为广大大学生提供了一个开放性价值观表达的共享平台，利用这样一种特殊的价值观宣传形式，共同影响外界，不仅视野得到开阔，也使大学生价值观念日益多元化。

第二，大学生自觉树立主体意识。网络空间为大学生提供了一个公开话语权的平台，大学生可以自主选择网络短视频内容，不受他人影响与干涉。在网络短视频传播过程中，大学生也能够尽情的展现自己的特点和风格，将体现自我个性的视频发送在网络平台。随着视频内容变得五花八门的同时，我们不难发现往往提倡个性解放、追逐自由以及言语力度较强、冲击力较大的视频会更加受到大学生的关注和喜爱。由于大学生追求个性并且拥有较为充足的课余时间，接受新鲜事物的能力也比较强，所以在录制网络短视频的同时，大学生的自主意识开始不断觉醒，创新意识与创新能力也在不断提高。

由此看来，网络短视频的发展不仅给大学生提供了网上交流的平台，也为大学生提供了崇尚民主、自由、平等、多元化的价值观，迎合了大学生日益增长的对自我教育的需求。但与此同时，网络短视频的迅速发展也为大学生的价值观教育带来了很多问题。

2 网络短视频文化影响下大学生价值观存在的问题分析

网络短视频作为一种热度正高的网络文化，已经深深地融入社会生活的方方面面，对大学生来说这种文化更是一个充满诱惑的新新世界。当今网络短视频文化还没有完全成熟，尚存诸多的不完善之处，内容方面也是鱼龙混杂，在带给大学生多元价值观念，加强主体意识促进个性发展的同时，也对大学生价值观方面造成了消极影响，由此引发的问题也是日益突出。

第一，观念负面化阻碍主流价值观发展。网络短视频以其多样性和开放性的网络文化模式影响了大学生对人生的价值判断。网络短视频中丰富繁杂的网络内容使得大学生总是在面对选择，而大学生正处在一个身心发展的时期，心理不够成熟，自律性比较差，缺乏对网络上不同文化的判断力和自控力，很难树立正确的价值观、人生观、世界观。网络短视频中“90后直播社会摇”、“社会人”、“未成年妈妈甚至未成年二胎妈妈炫耀怀孕事件”等有违社会道德的内容仍在网络中肆意传播，这些网络现象冲击着大学生原有的观念和主流文化所倡导的标准，还影响着大学生的价值取向。在这种不良的网络文化影响下成长起来的大学生的价值观是扭曲，甚至错位的，其无形之中也诱导着大学生去效仿和追求错误的价值观，最终淡化了中国传统的价值观念。

第二，网络娱乐化改变主流价值观取向。网络短视频中大部分视频存在着泛娱乐化现象，许多网络红人年纪虽小就已坐拥数万资产，他们不需要奋斗仅依靠在网络上卖“才华”、“颜值”、凭借“喊麦”、“吃得多”就轻轻松松一夜成名，他们大肆鼓吹自己日挥千金的上流社会生活，并宣扬拜金主义与享乐主义。他们的言论与行为违背了中华民族传统文化所推崇的勤俭节约、艰苦奋斗的优良品德，其行为也颠覆了传统文化中鼓励年轻人通过坚持艰苦奋斗获得成功的优秀品质，为了充分利用网络满足自己知名度的提升，暴露过渡自毁形象，用成功的假象来谋取更多的金钱。这些网红的行为严重影响了大学生的金钱观，他们盲目放大了金钱在社会生活中的作用，羡慕不需要奋斗就可以一夜成名的网红生活，对于金钱冲动追求和迷恋。对于渴望成才、急于想证明自己却又缺乏艰苦奋斗精神的大学生来说，他们易受影响相信一夜成名的神话，认为凭借机会和运气也能够获得成功，误导了大学生正确的成才观，影响大学生价值观的形成。

第三，生活网络化影响主流价值观形成。在互联网等新兴软件盛行的时代，网络连接着人们的日常生活，大学生也把自身绝大部分时间都分给了手机上各种娱乐软件，手机网络正利用着大数据掏空着大学生们的生活。网络短视频依靠短小精悍闻名，由于视频只有短短十几秒，人们的大脑反应周期较短，造成大脑长时间处于兴奋地刺激状态，导致大学生们面对短视频越刷越上瘾越刷越起劲，沉迷于短期迅速得到满足的快感。长期沉迷于这种“娱乐至极”的产物之中，就如同吸食具有依赖性的精神鸦片，突然间脱离了这种精神寄托以后，会感到无比的空虚无助。而由于学习对大学生来说造成的大脑反应周期比较长，大脑很难在短时间内获得较大的刺激，长此以往大学生对于网络短视频更加迷恋而厌倦学习，沉溺于虚拟空间，漠视甚至忘却了周围存在的现实生活环境，在虚拟世界中寻求精神寄托，丧失了现实的责任与追求。

3 网络短视频文化影响下大学生价值观教育的对策探寻

由于短视频消极内容的影响为大学生的价值观形成带来了许多问题，因此我们必须充分认识到网络短视频所带来的重大社会影响，深入分析社会各界应如何相应的承担起对大学生价值观教育引导的责任和义务，坚持通过完善政府网络监管机制、加强高校网络价值观教育、提升软件平台监管力度与提高大学生自我管理能力来教育和引导大学生树立正确的网络价值观。

3.1 完善政府网络监管机制

社会主义核心价值观中“自由、平等、公正、法治”的要求是要净化社会环境。网络短视频在社会环境中影响日趋扩大，不仅影响着大学生的价值观念还关系到社会的和平稳定。因此，政府要为大学生的成长成才创造优良的社会环境。

第一，制定网络监管法律法规。要制定和完善有关于网络信息传播的法律规章，制定出台促进网络行业健康发展的政策。对于网络上传播有违社会道德等内容的责任人，政府要积极引导其价值观转型，如视情节严重者要根据法律规定处以相应的警告和处罚。净化传播负能量信息的途径也就控制了网络环境的负能量，这对于发展健康的网络文化来说有着深远的影响，在网络环境得到净化的基础上，对于大学生树立正确的价值观也起到了正面引导的作用。

第二，提高网络空间监管力度。加强对网络文化、信息服务市场的监管力度，实行严格的网络文化产品准入机制，严格控制网络上不良信息的随意传播，制定规范的网络文化秩序。针对网络短视频中犹如病毒般传播的一些“抖腿舞”、“功夫摇”等行为进行严格把控，在严厉打击反面网络信息传播的同时，政府要鼓励正规网络运营商组织及个人等在网络中传递树立正确价值观等相关正能量的宣传视频。只有政府介入，在源头控制这些恶劣行为的传播，大学生才不会被这些错误的价值观念所诱导。

3.2 加强高校网络价值观教育

高校是大学生生活的主要场所，也是传播知识进行思想政治教育的主要阵地。网络短视频的传播形成了一种只求速度不求内涵的网络社会文化，这些快餐式文化中的价值观不断侵袭着大学校园文化，影响着大学生的日常生活和精神世界，所以高校在课程设置和校园文化环境建设中应更加重视网络社会道德和网络价值观的教育。

第一，培养大学生网络道德判断能力。大学生处于思想意识比较薄弱阶段，在浏览网络短视频、参与网络事件争辩的过程中，很容易迷失自我，但往往又是这些争议极高的短视频最能吸引大学生的眼球。因此，高校大学生价值观教育的首要任务就是培养大学生的网络辨别意识，能够处理网络上不良信息，培养保护自身安全的能力。

第二，采取理论联系实际的教学方式。要把正确的网络价值观内容与大学生实际生活相结合，将网络价值观教育融入思想政治理论课的课堂。在课堂上，教师应多与学生探讨现实生活中学生们在网络环境里的亲身经历，使课堂贴近生活，加强学生对待现实问题的应变能力，利用这种价值观教育方式更便于学生理解和接受。

第三，建议网络道德教育列入必修课程。向学生解释哪些网络使用方法是被允许的，而哪些是不被允许的。还可以将网络道德的相关教育内容列为思想政治教育课的必修课程，对大学生进行网络道德的启蒙教育，同时借助学校的各种媒体渠道宣传网络道德，引导大学生乃至全社会树立正确的网络道德导向。

3.3 提升软件平台监管力度

杜絕网络短视频恶劣内容的传播，关键是管理好视频传播的主要场所，从源头上治理。

第一，确立视频审查制度。网络短视频平台应对自制视频上传内容采取机器审核与人工审核同时进行的方式，在视频上传网络前必须经过审核之后才能公开发表。在这种审核的标准之上，严格履行符合国家监管部门制定的标准网络行为制度规范，加强整顿和后台的管理，净化网络环境，宣传正面积极的短视频，传递正能量。从严控制有违社会道德甚至违法内容的上传和放出，担起为大学生提供一个健康的网络短视频平台的重任。

第二，优化视频推荐机制。网络短视频平台要以积极正向的“三观”及社会责任、道德教育角度制定视频标准，杜绝低俗、哗众取宠、恶搞、拜金、“社会”松垮风气、迷信封建、侮辱女性和不利于未成年人等导向内容。鼓励大学生拍摄弘扬社会主义核心价值观等相关视频，优化推荐机制，向大学生们推广更多正能量的视频。网络短视频平台还可以加入政治、科技、教育、传统文化等相关视频内容，也可以将相关政府机构、教育机构、文化公司等引入短视频软件，与公益平台合作举办互联网公益活动，或在线下做一些公益活动，这样既利用平台做慈善传播了正能量，又宣传了视频平台吸引更多用户。

3.4 提高大学生自我管理能力

自律对于当代大学生而言，是在各方面的教育引导下，进行自我控制、自我批评、自我发展和自我完善的心理机制。培养大学生树立正确网络价值观要注重培养个体的责任意识，通过个体内心强烈的责任意识来达到调节自我行为的作用。

第一，提高大学生网络辨别能力。大学生应增强自我辨别真善美和假恶丑的意识，由于网络短视频平台上还没有明确的法律法规限制言论，大学生经常会被短视频中不积极不健康的一面影响到正确价值观的形成，也会迫使大学生在这种无约束力的网络状态下进行“自由”的宣泄。所以大学生应增强自我辨别能力，多接触正能量短视频，树立正确的价值取向，遇到困惑及时与老师和家长沟通，以便于在纷乱复杂的网络化时代中做出正确理智的选择。其次，由于集体主义高于个体主义的教育模式使得绝大多数大学生个性受到压制，导致了网络短视频恶搞现象严重。所以大学生应在生活中树立主体地位，自觉承担起社会责任，促进价值选择与道德责任的自觉与内化。

第二，培养大学生网络自律能力。大学生在网络平台上的话语权得到空前增大，他们可以通过网络短视频下的评论了解其他人的观点想法，所以大学生应学会通过视频评论对自身的思想以及行为进行反思并进行自我改造。当参与到网络短视频的激烈讨论时，大学生们应当保持理性并且客观地发表自己的评论，发挥大学生群体的力量，正确引导社会舆论风向，弘扬社会主义核心价值观，担任起引领社会风尚和净化网络空间的社会责任。在生活中通过发挥自身的能动性提升“自我”的内涵，创造“自我”的价值，通过刻苦的学习和顽强的奋斗达到“自我”人格的提升，逐步形成正确的网络价值观，实现网络“自我”与现实“自我”的统一。

总之，随着网络的发展，大学生的价值观教育问题亟待解决刻不容缓。大学生自身应该积极面对问题，努力提高自我管理能力，提升大学生的社会责任感，增强大学生的爱国主义情感，改变不健康的生活习惯。在大学生加强自我管理的同时，政府、高校和网络短视频平台等各界人士也一同积极应对，政府制定网络管理相关政策，高校利用潜移默化、理论联系实际的教育方式，视频平台在源头治理问题，更有效的解决大学生价值观教育的问题，因此帮助大学生树立良好的青少年形象和正确的价值观还需要我们全社会的努力与坚持。

[参考文献]

[1] 周琪，罗川.“微时代”下大学生价值观教育面临的挑战及应对[J].思想教育研究，2014 （1）.

[2] 时会永.高校网络文化与大学生核心价值观培育的思考[J].中国成人教育，2013（10）.

[3] 吴敏.微媒体场域大学生价值观冲突与应对[J].思想理论教育，2017 （2）.

[4] 闰夫.当前青少年价值取向的特点及影响策略[J].教育科学，2016（12）.

[5] 吕东刚.青少年网络视须文化影响下的青少年价值观教育[D].济南：山东师范大学，2011.