环境艺术设计类创新创业教育人才的培养路径

安茹

摘 要：随着国家的发展，我国社会主义事业建设的不断进行，人才的竞争愈发激烈，大学生的就业形势越来越险峻，为推进我国创新型国家建设的进程，同时缓解就业压力，大学生创业成为一种促进就业的有效途径。当前创新创业教育在我国轰轰烈烈的开展起来，国家对大学生自主创业也给与了大量政策上的扶持，环境艺术设计类专业由于自身独特的特点，创新创业教育适用性更强，本文论述了环境艺术设计类专业的特点，以及创新创业教育的重要意义，并针对环境艺术设计类专业开展创新创业教育问题提出了一些可行的改进措施。

关键词：创新创业教育；创业资源；人才培养；创业实践

为适应国家发展的需要以及经济社会对高校大学生在能力上提出新的要求，当前出现了一种全新的教学模式——创新创业教育。创新创业教育在高校的有效开展有利于高等教育事业的开展，有利于落实高校教学改革，同时对大学生的自身素质以及综合能力的提高有重要意义。创新创业教育最早于上世纪六十年代在美国提出，我国的创新创业教育开展相对较晚，相对国外较成熟的创业体系还存在一定的差距，当前大多数高校虽然已经开展了创新创业相关的教学课程，但是大多数仍然在认识层面上停滞不前，对创新创业教育的认识不足，创新创业教育体系尚未完全构建，因此，当下最重要的是有效的开展创新创业教育，将大学生培养成为具有活跃的创新意识、较高的创新能力以及能够为我国社会主义事业做贡献的艺术设计型人才，成为高校环境艺术设计类专业面临的重要问题。

1环境艺术设计类专业培育创新创业型人才的特点以及重要意义

1.1环境艺术设计类专业培育创新创业人才的特点

1.1.1环境艺术类专业开展创新创业教育的环境因素

随着我国高等教育事业的不断发展，高校的教学不断扩大，众多高校纷纷扩招，能够享受高等教育的学生越来越多，高校的教育已经逐渐向大众化转变，这样的转变使大学生的就业压力剧增，许多大学生面临着就业即失业的困境，在不断增加的就业压力下，众多大学生为实现自己的远大理想选择创业。国家对大学生的自主创业也给予大的政策扶持，以大学生的自主创业缓解就业压力，鼓励大学生充分发扬创新精神进行创业活动，将我国建设成为一个创新型国家。

由于环境艺术设计类专业的特点，使本专业的高校毕业生更适合进行自主创业。环境艺术设计类专业由于自身的专业化程度较高，同时具有很强的实践性质。随着我国经济水平的不断提高，人们在物质生活水平上得到满足的同时更加注重精神上的追求，越来越多的人对艺术有更高的追求，这使得我国在艺术设计领域的市场需求不断增高，同时环境艺术设计类专业通过自身的创新能力进行艺术创作，在资金上的投入不高，更加适合创业资金不足的环境艺术设计类大学生进行创业，将自身所学在较短的时间内转化为经济效益，因此，环境艺术设计类大学生进行创新创业教育更加适合[1]。

1.2环境艺术设计类专业开展创新创业教育的重要意义

1.2.1促进大学生的全面发展

如今全球化的进程不断深入，知识成果如井喷般爆发，经济得到了巨大的发展，这在为大学生带来巨大的就业压力的同时也提供了更多的平台，大学生可以在此平台上紧紧的抓住机遇，充分发挥创新精神进行创业活动。这对大学生的创新创业能力提出了更高的要求，为顺应时代的要求，当代大学生需要不断进行提高，提升自己的创业能力，具有良好的创业意识，对环境艺术类专业的大学生充分的开展创新创新教育，可以使大学生的艺术创新能力提高，设计出更好的作品，同时有助于创业思路的开拓，综合素质得到尽可能的提升，以满足国家和社会发展的要求。

1.2.2缓解就业压力

在高等教育逐渐大众化的背景下，由于高校大学生人数的增多使就业压力愈发严峻，环境艺术设计类的大学生作为高校的一部分同样面临着严峻的就业形势，在严峻的就业形势下并非没有出路，我国经济的飞度发展，为各行各业的发展提供了巨大的空间，提供了众多的机遇。因此，高校毕业生可以充分发掘市场潜力，洞悉市场形势，紧紧抓住机遇进而获得较大的发展，这是一条有效解决高校毕业生就业困难的途径。创新创业教育的有效开展可以充分激发大学生的创新精神，提高大学生的创新能力，通过创业解决自身就业问题的同时还可以带来更多的就业岗位，进而有效的缓解当前的就业压力[2]。

1.2.3深化教学改革

环境艺术设计类专业的大学生在教育教学模式上虽然已取得了初步的成效，但是仍然存在着一些不足，教育教学模式与外界的交流与沟通不足，还处于半封闭的教学模式，在这样的培养模式下的大学生，毕业后很难适应当前的社会节奏。这使得环境艺术设计类专业的领导人對传统的教育模式进行深入的改革，使高校艺术设计类专业的教育模式与社会紧密结合，培养出的大学生能够很好的适应社会的发展，并且能够直接为社会创造效益。创新创业教育旨在培养具有创新精神与创业能力的高水平人才，进而为社会的发展做贡献，创新创业教育对专业知识进行了相应的补充，使环境艺术设计类的学生的知识结构更完善，在创新理念上得到了很大的提高，增强了大学生的社会实践能力，使环境艺术设计类专业的大学生培养质量得到很大的提高。

2环境艺术设计类创新创业教育人才培养过程中的问题

2.1创业教育认识不充分

目前部分高校的创新创业教育的开展尚不充分，尽管提出了了开展创新创业教育，但是在思维上还停留于传统的教育理念，对大学生的就业能力进行了重点的培养以提升学校的就业率，对创新创业教育的认识不充分。在创新创业教育相关工作的开展上还比较欠缺，具体到环境艺术设计类专业的大学生相关工作的开展力度更小，创新创业教育的实际效果不明显。同时许多高校在创新创业教育开展的过程中没有制定一个明确的目标，对具体的教育措施，教学方式没有进行充分的研究，基本是在表面形式上的开展，甚至压根不开设相关课程，这样的教学效果可想而知。

2.2创业教育资源不足

在创业教育实际的开展中，部分高校有关创新创业教育的教学团队，教学基地等教学资源严重匮乏。在任何专业，教师在教育的过程中起着重要的作用，如果没有专业的教师对学生进行充分的引导，那么教学效果必定大打折扣，在创新创业教育领域同样如此。目前我国从事创新创业教育的相关专业化教师缺乏，缺乏拥有扎实创新创业理论知识和实践水平的高素质教师，通常以专业课教师兼任为主，教师的创业理论知识不足，实践经验更是近乎没有，无法对学生的创业困难与问题进行有效的解答，对学生的未来创业无法起到良好的效果。同时，高校的创业实践配套设施不完备，高校对许多具有创业意向的学生无法提供相应的实践资源，学生的创业能力无法得到质的提高[3]。

2.3创业教育系统不完善

当前许多高校有关创业教育课程的内容，基本为传授一些相关的常识，对于环境艺术设计类专业的专业特点及当前的社会实际没有进行充分的结合，创新创业教育的针对性不足。教学内容缺乏一个系统的构架，相关的课程配置、教学体系以及创业纲要等都没有进行科学合理的制定。在教学中经常出现教学内容与社会实际脱轨，以及与艺术设计类专业创业要点脱节等。同时教学方式上，多数高校还仅仅侧重于理论上的教导，教学方式古板僵硬，学生的积极性无法提高，与实践分离严重，而创新创业教育的开展目的就是为大学生的创业实践提供指导，而理论与实践的分离导致创新创业的效果并不理想。

3环境艺术设计类创新创业教育人才的培养路径

3.1切实开展培训，提升创新创业教育效果

环境艺术设计类专业由于其自身的特点，培养方向应紧紧明确国家与社会发展对艺术设计类大学生的要求，对人才的培养有一个明确的定位与认识，注重培养艺术设计类大学生的基础能力，增强大学生的综合素质与艺术修养，在知识、素质、能力方面能够获得均衡的发展，并且在开设创新创业教育的课程上面也要充分发挥创新精神，开发出更符合人才培养的教学课程。这样的教学课程对学生的环境艺术设计专业有一定的结合，创新精神较好的融入艺术设计的专业课程，学生在学习创新创业的课程中对本专业的知识有了更深层次的理解，同时在学习专业课程的同时又能够融入创新意识。

3.2优化创业教育资源，加强师资队伍建设

包括环境艺术设计类专业在内的高校所有专业在开展创新创业教学的过程中，教师始终是占有重要地位的，是决定整个创业教育教学质量好坏的关键因素，高水平的创业指导教师可以为学生带去更多相关的创业实践经验，更丰富的创业理论知识，为大学生创业的具体问题提供充分的讲解，因此，高水平的创新创业教师的培养极为重要。首先，针对教学环境艺术设计類专业的创业导师，高校可以让创业导师对行业进行深入的调查，对相关的企业发展以及运行情况进行深入的了解，对行业发展现状以及行业对人才的需求数量有一个正确的评估，为大学生的创业方向提供切实的指导。其次，高校中一些曾经进行过自主创业的活动的教师或者在环境艺术设计领域有一定影响力的教师可以对大学生的创新创业教育进行指导，高校可以聘请拥有丰富创业实践经验或者自主创业成功的人士为学生定期开展讲座，在专业人士的指导与讲解下充分的激发大学生的创业热情，发扬大学生的创新精神。

3.3全面推进创业教育系统的建设

对环境艺术设计类大学生的创业教育进行全面的建设需要充分的开拓思路，不仅需要完善课堂教学，同时要将整个教育理念融入大学生的学习与生活中，首先在课堂教学体系的构建上，对教学内容进行深入的改革，对传统的教学方式进行改进，创业教师可以设计一个将实践与理论充分结合的活动，与当今的社会发展关系密切，对学生的发展能起到良好的推进作用；其次在与大学生活的融入上，可以通过多种渠道开展相关的创业实践，比如，为学生创办相应的环境艺术设计工作室，使学生的创新精神与创业能力得到最大的激发。

参考文献

[1）黄尚游.在环境艺术设计专业建设工作室制教学模式[J].设计，2016 （13）

[2]康静.环境艺术设计人才创新意识的培[J].黑龙江科学，2015 （03）.

[3]徐铭杰，庄伟.学生工作室在环境艺术设计专业职业指导和创业教育中的作用[J].哈尔滨职业技术学院学报，2014（03）