朝向生命的美好

黄金新

在这绿意盎然、万花吐蕊的五月，新沂市新教育理想课堂现场会有幸在我镇召开，充分体现了市教育局领导对我镇新教育工作的信任和关怀，同时也凝聚着全市各兄弟学校的大力支持和厚爱。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁！——因困，而思变

草桥镇周嘴中心小学的生源来源于8个行政村，目前中心小学有24个教学班，教职工72人，在校学生1620人，其中留守兒童占学生总数的20%以上。

2010年前后，学校校舍陈旧，教学设施设备十分简陋，教师队伍整体年龄偏大，学科结构不合理，老师少有机会外出听课、学习培训，教育理念相对落后。课堂上，教师满堂灌，学生被动听，课堂效率低，教学质量不高与优质生源外流形成恶性循环，成绩长期在低位徘徊。

面对学生的现状，如何在现有的条件下为这样的孩子创造幸福的童年和不一样的人生呢？ 2011年，学校立足校情，提出了“校园亮、课堂活、素质好、有特色”的办学理念，其中“课堂活”是关键，要让每一个学生享受到最适合自己的优质教育。经过调研分析，组织教师座谈，广泛征求意见，邀请专家出谋划策，借鉴外地课改成功经验，学校决定实施课堂教学改革。

2011年3月，学校以四年级为试点，开始探索适合校情、学情的教学方式改革之路。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村！——遇见，并追随

国内外实践证明，小组合作学习为主要形态的教学方式，顺应教育的自然规律，能够最大限度地调动学生的积极性和主动性，是半个世纪以来最成功的改革。我们深知教师们原有的教学方式根深蒂固，重拾教育理想、唤醒教育激情、追逐教育诗意的道路注定充满艰辛。于是，我们从寻找尺码相同的人起步，开始理想课堂实验的追梦之旅。

加强培训，转变理念

学校采取“走出去，请进来”的方式，理论联系实际，全方位培训教师。对外出培训的教师要求上一节示范课，做一次校本培训讲座，写一篇学习心得或总结论文，扩大培训成果。通过外出培训、专家讲座、课改沙龙、校本研究、现场评课等多种形式，对教师不断渗透新的教育理念。

2011年4月，我们组织四年级的语数外教师赴沛县孔庄小学学习考察，了解他们的小组合作“生态”课堂教学模式。当时，我校教师虽然心存疑虑，或发现有这样或那样的不足，但是在课堂上，老师们真正感受到了与传统教学的不同，孩子们动起来了，几乎所有的孩子都参与到了学习活动中。孩子们学得积极、学得认真，学生主宰了课堂，真正成了课堂的主人。老师们被学生的表现感动了，被这样的课堂震撼了。此次沛县之行，激发了教师进行课改的责任感和使命感，他们纷纷表示，“为了学生，要在我的职业生涯中尝试改变！”

选择试点，积累经验

选派外出学习取经的六位老师回到学校后，把学到的经验进行了迁移尝试，首先在四年级四个班进行试点。他们拉开了桌子，把课桌六人一组围座排放，开始了最初的尝试。学校领导和老师一起研究教学设计，反复修改教学案，一起讨论如何组织学生自主学习？如何在小组里进行合作讨论？如何进行展示交流？如何建立评价激励机制等。两周后，向同教研组教师上汇报课，我们让老师谈感受，说亮点，找不足，提意见和建议。不断提高每个教学环节的有效性。

尽管这种摸索的时间还很短，但学生的积极主动性已被充分调动，教学效果已经初显。一学期下来，全镇期末检测，四年级语数外平均分大幅提高，这一出人意料的成绩，给予参与课改的老师极大地振奋，其他老师也跃跃欲试，参与课改的教师越来越多了。

克服困难，有序推进

2012年9月，学校在四五六年级扩大课改实验。然而，长期以来根深蒂固的教学思想和习惯，要想在短期内彻底改变谈何容易。随着课改的不断深入，困难和问题越来越多，阻力和反对的声音也越来越强烈。有的老师对校长发牢骚：“我教了一二十年书，现在越来越不会教了？”有的老师甚至认为学校领导搞课改是为捞政绩、要荣誉、糊弄人、瞎指挥。有的家长也对学校的课改工作表达了不满，甚至出现了要转学的情况。

是应试教育的根深蒂固？还是合作学习难以接受？面对各种强烈的质疑，一方面学校领导班子召开专门会议，梳理问题，认真分析，统一思想，凝聚共识。大家一致认为，学习的本质应该是学生的事，学习应该发生在学生身上，教师的作用就是引导、帮助学生，给每一个学生提供参与学习的机会，让学生“在活动中体验，在体验中成长”。实现由“学会”到“会学”的转变。课改有理论支撑，有外地成功经验。如果说有问题的话，那一定是我们自己操作不正确，需要进一步研究改善。我们的课改方向没有错，必须坚定信心，下定决心搞下去。

另一方面，针对课改实践中老师们提出的问题，学校领导分别找老师个别交谈，一起研究对策。告诉老师，有问题是正常的，在提出问题时，最好能思考问题产生的原因，提出自己的建议。学校邀请市教育局基教科、教研室专家做专题讲座、调研听课，与老师面对面互动交流，解惑释疑。邀请新安小学、春华小学的学科优秀教师来校给教师上示范课。大家一致认为：教师满堂灌、学生被动听的课堂，学习效率是最低的。学生只有通过自主、合作、探究，体验知识生成的过程，学到的知识才会巩固。学生兵教兵，教学相长，知识掌握得更牢固。课改就是要努力实现“让优秀者更优秀，让平凡者不平凡。”

榜样引领，树立标杆

一朵具体的花，远胜过一千种真理。我们坚持“底线+榜样”管理铁律，发挥榜样言说与生命叙事的激励与召唤作用，让一朵朵具体的花开出满世界芬芳。

实际教学工作中，我们首先对不同年级、不同学科、不同年龄段涌现出来的课改优秀教师，给他们压担子、定目标、结对子，通过评选课改标兵，表彰奖励在课改中做出成绩的教师，让老师学有榜样，改有方向。数学教师杜厚娴、英语教师李娜、科学教师张振、语文教师周尾等教师站在课改的最前沿，勇挑重担。他们没把课改实验看作是一个荣誉，而是一份压力，一项动力，更是一份责任。他们怀揣着这份责任，从各班实际出发，求真务实，大胆开拓，扎实肯干，不负众望，终于杀出一条血路。就这样，从理想和激情点燃，到理念和榜样引领，草桥教育人与理想课堂产生强烈共鸣，促成了一次次思想转变和灵魂转向，从中心小学到村小，一粒粒种子竞相发芽。

行动，就有收获；坚持，就有奇迹。草桥将坚定行走在理想课堂朝圣的路上！

（江苏省新沂市草桥镇教育委员会办公室）