想唱就唱，要唱得响亮

杨寅星

[摘 要]“想唱就唱要唱得响亮……”这是歌曲《想唱就唱》的其中一段歌词，用在音乐课歌曲教唱中很有意义。我们的音乐课教唱环节是教学重点，学生学好歌就能代表本节课很好地完成了。注重歌唱教学的指导方法，如何运用有效的方式方法进一步激发学生的兴趣也是重中之重。因此，在教唱过程中，关注学生倾听、学唱很重要，我们作为音乐老师这都是需要很好掌握的。

[关 键 词]音乐课堂；歌唱教学

[中图分类号]G623 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）05-0068-01

一节听赏结合的小学音乐课，其主要环节是教唱部分，作为一名音乐老师，应该将教唱作为重点进行教学。对于素质教育来说，音乐课是其中重要的组成部分。通过音乐课能够实现教学性、实践性强的活动，让学生在课堂感受、体会美，并通过声音表现音乐的形象，表达歌曲的情感。所以，唱歌成为音乐课中最直接的教学方式，指导学生学唱也是课堂上最为有效的教学途径，毕竟唱歌教学是音乐课最能让学生接受的艺术教学形式。

在小学音乐课中，歌唱教学是每个音乐老师必须掌握好的方式。小学生学唱歌曲，首先就要学会响亮地歌唱，这是唱好歌的前提，我们在教学中除了让学生发挥自己的歌唱能力，还应关注方法的指导，一旦运用好教唱方法，歌唱声音就会很动听，学生也乐意学。

一、音乐唱歌课，运用正确的唱歌姿势和呼吸方法

音乐唱歌课，必须要运用正确的唱歌姿势以及正确的呼吸方法。课堂上结合歌唱教学的律动，请表现积极的同学、有表演才能的同学做示范，进一步激发学生学习唱歌的兴趣。然后指导学生正确的呼吸方法，同时还要进行正确演唱姿势的教学。比方说当我们坐着唱歌时，要求学生坐正、抬头挺胸，双手平放在大腿上。唱歌时，双手拿好音乐书。这些都是最基本的姿势，学生掌握了以后，就教他们呼吸方法。主要有慢吸慢呼、快吸快呼、慢吸快呼、快吸慢呼等方法。以上要求學生基本达到以后，就可以开始学习歌曲的咬字和吐字了，这也是唱好歌的前提。我在音乐课歌唱教学中注重这几方面，在教唱合唱歌曲《歌声与微笑》时，先要让每位学生都学会正确的站姿，让他们站好的同时学会呼吸，当这些都完成后，教唱就开始了。过程中，我提醒学生注意咬字、口型，切记勿“大白嗓”。所以说，好的歌曲需要好的声音；好的学生需要好的老师。我们要让学生唱好歌，很多环节必须指导好，尤其是唱歌的姿势和呼吸方法。在今后的教唱中，音乐课课堂也可以加上一些唱歌姿势纠正和呼吸方法的指导，让人人都喜欢唱歌，人人都会唱歌。

二、音乐唱歌课，运用歌曲情绪和情感的表达

在我们所学的歌曲中，很多都会有情感内涵，加之情绪表达，歌曲中的情感有优美抒情、欢快活泼、激昂雄壮等等。作为音乐老师，首先要自己了解这首歌曲，才能带动学生好好地学唱，所以情感表达很重要，它能够激发学生的学唱。比如歌曲《大树妈妈》，这是一首很有教育意义的歌曲，通过大树妈妈对小树的爱，引导学生说一说自己妈妈对自己的爱，课堂上我让学生讲一讲妈妈从哪些方面爱他们。学生的故事很多，讲了很多妈妈是如何爱自己的，也有学生说妈妈对自己很严厉等等，我正面引导其他学生来回答，大家的回答都是：“妈妈是拿最无私的爱给我们。”整个课堂的教育氛围很浓，学生都能理解妈妈的辛苦，妈妈有多么不容易。带着这些情感来学唱歌曲，学生的学唱兴趣更高，效果也更好。因此，在音乐课堂中，只有通过歌曲的情感表达来教唱，学生才会“悟”歌，老师也会“教”歌，大家更会“唱”歌。

三、音乐唱歌课，运用不同评价方式激发学生兴趣

音乐课和其他学科一样，对于学生的鼓励也是尤为重要，作为音乐课老师也要考虑如何有效评价学生的表现。多以赞赏为主、少批评，并且运用不同的评价方式激发学生学习唱歌的兴趣。新的课程标准中指出：音乐课程的评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，有效地促进学生的发展。

由此得出经验：学生接收到老师的表扬，学习的积极性瞬间高涨，还能主动参与歌曲的学习。在我们的音乐课堂上进行唱歌教学，要从学生的角度出发，发现他们的优点，及时迅速地给予评价，以赞赏促使学生乐学、爱学。

想唱就唱要唱得响亮，正如这首歌曲唱得一样。我们的音乐课同样需要有响亮的声音演唱歌曲，需要欢快的心情学唱歌曲，需要科学的方法学唱歌曲。只有在音乐课歌曲学唱中运用有效的方式与方法，才能让更多的学生唱好歌、唱会歌。