小学纸版画教学的策略初探

章静羽

[摘 要]在艺术的殿堂里，我们可以欣赏到不同种类的艺术画，纸版画就是其中的一种。从某个角度来讲，纸版画作为儿童版画教学中必不可少的一部分，具有十分重大的美术教育意义，它不仅可以使小学生的团队协作能力以及审美能力得以培养，还能使小学生的美术素养以及综合素质均得以有效提升。基于此，从以下几个方面对小学纸版画教学的策略进行了初步探究。

[关 键 词]小学；纸版画；教学策略

[中图分类号]G40 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）03-0097-01

兒童纸版画作为一种充满无限自然情趣、洋溢着无限童趣的艺术形式，不仅具有优美的纸质肌理，还能培养小学生对传统艺术的热爱之情。为此，本文以小学生的真正需求为出发点，并结合纸版画教学的特点，对小学纸版画教学的策略进行了探究。

一、巧借故事趣味多，使学生感受到制作纸版画的乐趣

故事是一种既古老又新颖的文学体裁。教师在进行小学美术纸版画教学活动时若能使故事教学法与纸版画教学有机融合起来，不仅能使小学生的情操得以陶冶、眼界得以开阔、思维得以发展，还可以使小学生在学习纸版画的过程中充分感受到纸版画的魅力。例如，在开展“剪纸中的阴刻与阳刻”的讲授时，教师在引导学生学习阴刻、阳刻的技法之前，可以给学生介绍有关剪纸的阴刻与阳刻发展史的故事；再比如，在开展“拓印画”的学习时，教师也可采用这样的教学法。首先，教师对学生说：“同学们，想必你们生活中听过或看过许多故事，下面老师给你们讲一个故事。故事的内容是这样的：小猴子哥哥生病了，他想吃水果，然而家里的水果吃完了，这可怎么办呢……”这个有趣的故事瞬间集中了学生的注意力，并引发了小学生对小猴子的同情，他们都想给小猴子送水果。于是，教师对学生说：“你们在拓印水果之前，先想一想拓印实物的技法与注意事项。”有的学生说：“拓印水果时，我们应使水果的色彩鲜明、光亮，这才会使这些水果显得十分新鲜。”有的学生说：“拓印水果时应讲究逼真形象。”于是，教师对学生说：“下面，请大家按照自己的想法开始拓印水果的纸版画吧。”教师在这节课的教学中充分使用了故事教学法，不仅可以营造一种活泼愉快的课堂氛围，还使学生带着一份欢喜之情，积极热情地、全神贯注地投入纸版画的绘制之中，从而拓印出精美逼真的图案。

二、引导学生掌握绘制纸版画的技巧，使学生体会到纸版画的美

纸版画的表现方法不止一种，究竟采取哪种表现方法呢？这需要我们以物体的具体形象为依据，从而确定纸版画的表现方法。就单色版面的画而言，它最大的优势是能把动植物、人物等各种各样的形象以更加直观的形式表现出来；就彩色版面的画而言，它也可以塑造出栩栩如生的形体。然而，在色彩处理方面，彩色版画需要尽可能地把主要形象凸显出来，从而避免画面杂乱无序、主调不突出的问题。针对这一情况，教师在指导学生制作纸版画时，应从以下几个方面入手：首先，教师要使学生明白纸版画的“形”是其灵魂，学生应把形体把握精准，并根据版面具体色调而对物体的形态进行调整，从而确定使用凸版型版画还是拓片；其次，教师应引导学生利用绘画的方法对物体进行着色，从而使版画的形态美得以淋漓尽致地凸显出来；再次，还要对版面进行删繁就简，使之更加简洁，对版面进行精雕细琢，使之更加精美；此外，学生在创作时可以对物体的形象进行加工、创造，可以利用夸张的手法使人物形象具有幽默的效果。例如，教师在纸版画教学活动中让学生创作一个穿花裙子的唐老鸭形象。首先，教师利用多媒体向学生展示了一张唐老鸭的图片；其次，教师让学生说一说自己在绘制这个形象时需要注意的问题。有的学生说：“我们先从整体上观察唐老鸭的形象，从而对唐老鸭的形象有一个初步的认识。”有的学生说：“唐老鸭穿的裙子是五颜六色的，但是在绘制唐老鸭时，我们不能把它的花裙子上的颜色全部画出来，这样就失去了主次。”总之，教师在这节课的教学中引导学生抓住纸版画的主结构、主色调，这不仅可以使学生体会到纸版画的色彩美、形象美，还使学生掌握了绘制纸版画的技法与要领。

总之，纸版画是一项充满无限生机、充满无穷魅力的全新的教学内容，它集柔和光滑的宣纸、五彩缤纷的颜色、光滑亮泽的油墨以及栩栩如生的形象等元素于一体，既让学生明白了纸版画的制作原理，又使学生感受到了纸版画的形象美、色彩美以及内蕴美。因此，教师在教学过程中应积极采取有效的教学策略，从而使学生在学习的过程中充分体会到作画的乐趣，进而使小学美术教学变得更加丰富多彩。

参考文献：

[1]喻凯.小学美术教育在新媒体视野下的教学方向研究[J].艺术评鉴，2018（3）.

[2]赵希.浅析小学美术教育创新思维培养路径[J]. 美术教育研究，2016（22）.