谈声乐美学在歌唱中的体现及作用

徐嘉

[摘 要]声乐美学是基于声乐艺术的美学研究和审美体现。歌唱是将音乐与语言相结合，配合歌者的个性化演绎而产生的艺术形式，在歌唱过程中，声乐美学具有重要的作用。基于以上原因，探讨了声乐美学在歌唱教学中的作用，即引导学生运用声乐美学进行歌唱训练，希望通过对这一问题的探究和分析，为音乐歌唱教学提供一些有益的借鉴，从而促进优秀歌唱人才的培养。

[关 键 词]美学；声乐美学；歌唱教学

[中图分类号]J60 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）03-0118-01

歌唱是一种美学艺术，歌者可以通过歌唱将自己的感情以及个性特点融入，给人以不同的美感体验。而声乐美学正是研究声乐包括歌唱在美学领域的体现，对声乐美学的研究和运用，可以丰富歌唱的美学内涵，可以使歌者具有较好的审美能力和表达能力，懂得将美学内容融入歌唱之中，使歌唱具有更加卓越的感染力。除此之外，对声乐美学的学习和探究，还可以丰富和提高学习者的审美能力，从而进一步增强学习者的艺术素养、生活情趣、文化内涵，并且能够使学习者的内心更加敏锐，提高其发现美和鉴赏美的能力。在此基础上进行歌唱教学，会使学习者主动在歌唱过程中融入声乐美学的理念，同时还可以运用声乐美学的相关内容提高学生的声乐审美素质，使学生的歌唱具有更高的美学价值和欣赏价值。

一、声乐美学的基本内涵

声乐美学属于音乐美学的研究范围，是结合人声表现人物感情和精神内容，是美学视阈中探讨有关声乐的艺术美及其本质和规律的独立部分。声乐美学最主要的研究对象就是歌唱，将声乐美学的相关研究内容运用到歌唱教学中，是使歌唱教学更具美学特色的重要途径。

二、声乐美学在歌唱中的重要体现

（一）歌唱者的基本素养

从声乐美学的角度看，歌唱者的基本素养是重要的美学体现。首先是歌唱者的音色，音色的好坏对于歌唱的美感有着重要的影响。歌唱者的音色取决于以下几个方面：一是歌者自身的嗓音条件；二是歌者的歌唱技巧，有经验的歌者可以根据歌唱的需要改变自己的音色，为人们所熟知并且喜爱的歌手李玉刚应该是这一方面最具代表性的；三是歌者的心理素质，歌者只有具备良好的心理素质，才能在歌唱中全情投入，将自己的音色完美地展现出来。其次是歌者的个人修养，也是声乐美学的重要体现。具有较高音乐素养的歌者，可以在对歌曲进行二次创作的过程中融入自己对音乐的感知和理解，从而使歌唱过程和形式都给人以美的体验，这种素养是由内向外散发的。因此，一位优秀的歌者，其音乐素养以及美学素养都应当具有较高的水平，只有如此，才能对歌曲进行更加完美的演绎。

（二）歌唱者的情感体验

歌唱艺术之所以可以称之为艺术，最重要的一个原因就是歌唱过程中融入了歌者的情感体验。一名优秀的歌者在进行歌唱时可以根据歌曲的内容感受和体会歌曲所传达的情感，然后通过歌唱将这种情感表达和抒发出来，并且在歌唱过程中引发听众的共鸣。在这一过程中，歌曲的美学价值才得以真正地体现，歌曲的演绎才是成功的。

（三）歌唱者的个性发挥

同一首歌曲，不同的歌者可以演绎出不同的风格，因此，声乐美学在歌唱中的体现也在于歌者的个性发挥。例如，原生态民歌手阿宝善于使用陕北方言和“土”唱法演唱陕北民歌，他演唱的民歌《山丹丹开花红艳艳》充分发挥了自己的高音优势，利用方言将歌曲演绎得与众不同，不仅让人感受到了民歌的魅力，其真挚而朴实的情感也使听众的心灵得到净化。

三、声乐美学在歌唱教学中的应用策略

（一）运用声乐美学理念丰富歌唱表现形式

结合声乐美学在歌唱中的体现，首先可以指导学生在歌曲演绎的过程中丰富歌唱的表演形式，使歌唱能够因此而更加富于感染力，使更多的人感受到美感。例如，在歌唱过程中引导学生感受歌曲的情感基调，在演唱之前就要注意酝酿情绪，使自己的情感体验契合歌曲内容；在歌唱过程中通过肢体动作表现自己对歌曲的理解和诠释，使观众能够在欣赏歌曲的同时欣赏歌者的优雅与自信。

（二）运用声乐美学理念贯彻歌唱方法

在歌唱过程中，歌唱方法的运用同时也可以使歌曲的美感有个性化的表现，如徐大椿在《乐府传声》中指出：“轻者，松放其喉，声在喉之上一面，吐字轻圆飘逸之谓；重者，按捺其喉，声在喉之下一面，吐字平实沉着之谓。”可见歌唱方法对于歌唱效果的体现具有重要的作用，在指导歌唱时可以引导学生利用高低音的转换，或者有意识地运用噎声、气声、颤音等不同的声音技巧表达相应的歌唱内容。还可以通過控制声音的速度、声音的高低等表现不同的音乐节奏，从而使歌唱产生不同的美感效果。这些都需要在歌唱实践中不断地进行尝试，使之逐渐达到理想境界。

基于以上几点，我们要注意在演绎歌曲的过程中贯彻声乐美学的相关理念，以声乐美学的体现和作用为指引，使歌曲的演绎更加动人，而我们在声乐美学的教学过程中，也应当结合具体的演唱进行分析和贯彻，从而增强学生的美学素养。

参考文献：

魏萌.试论声乐美学在声乐演唱中的作用[J].扬州教育学院学报，2015（4）.