浅析中职音乐教学中德育的有效渗透

刘莎

[摘 要]中职阶段音乐教学的开展是很有必要的，其不仅是学生音乐素养提升的有效手段，更是承载美育、德育的重要载体，重要性不言而喻。如何在中职音乐教学中渗透德育，已经成为诸多教师关注的热点。尝试结合较为成熟的实践经验，分析在中职音乐教学中渗透德育的有效策略。

[关 键 词]中职音乐；德育；策略

[中图分类号]G71 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）03-0124-01

一、借助歌曲，开展德育

中职音乐教学作为中职阶段的重要教学内容，涵盖范围较广，可借助丰富多样的形式，促进德育成效的提升。歌曲教唱作为其中的重要内容，可以作为开展德育的重要手段。歌曲教唱的关键环节在于歌曲的选取，要想在歌曲教唱中融入德育，必须选取有影响力、感染力的歌曲，增强其德育成效。另外，还有一点至关重要：歌曲选取在内容上要正面、积极、导人向善、让人心生感悟，并最好能结合考虑中职学生专业特性。

例如，作为长期从事中职护理专业音乐教学的工作者，我在进行音乐歌曲教唱的教学过程中，就注重选取符合护理专业特性的歌曲提供给学生，对学生进行熏陶，提升德育成效。护理专业的学生多为女生，且未来要从事的职业多为专业护理工作，因此，我经常会选取提倡感恩、孝道和奉献精神的歌曲，最大限度地用最合适的方式对学生进行德育，如《跪羊图》《感恩的心》《爱的奉献》等。事实证明，这些举措有效提升了护理专业学生的感恩奉献精神，实现了良好的道德教育。

二、创设情境，辅助德育

教学情境对于任何教学而言，都具有一定程度的辅助作用，中职音乐教学同样需要创设教学情境。与此同时，教学情境所带有的丰富意境，可有效促进音乐教学与德育的融合。因此，要想借助中职音乐教学提升德育成效，必须充分了解学生的认知特性，尤其是要对学生的兴趣点有清晰的了解和掌握。具体教学情境的创设，除了要尊重学生身心特性外，还可以借助教学方式的创新，如合作教学、小组表演等，充分发挥和调动学生的学习积极性，借助师生互动，形成良好的教学情境。

例如，我在教学过程中，就有效借助教学情境的创设，实现了德育在中职音乐教学中的渗透。我充分认识到女生较多的护理专业的学生，对于如何表演音乐内容的兴趣比于一般的专业更高，主要体现在她们自我表达的欲望较突出，这与其性别、年龄特征息息相关。因此，我将《孝敬父母》和《感恩的心》两首歌呈现给学生，先讲述歌曲创作的背景和歌词大意，然后让学生朗诵、感悟歌詞，再以小组形式讨论歌曲的曲风、内容差异，最后小组根据歌曲内容进行演唱。在学生朗诵、研讨和表演的过程中，有效创设了教学情境，并且学生深刻地体会到歌曲中所倡导的行孝和感恩，提升了德育成效。

三、延展内容，提升德育

不同的时代流行着不同风格的音乐，这是音乐历史所呈现出来的清晰规律。面对这一情况，教师必须充分关注当前阶段中职学生对于不同音乐类型的喜爱程度，在了解新生代群体音乐风格的基础上，坚持正确导向，延展教学内容，让学生接触更为广泛的音乐种类，增强学生对音乐的认知。在这一过程中进行德育的渗透，就需要借助音乐内容的扩展，唯有如此，方可为德育内容的有效融入奠定合理基础。

例如，我在教学中，就注意到当前中职阶段的学生对于音乐的喜爱有着自己的特性。我针对护理专业的全体学生进行了问卷调查，发现多数学生喜欢周杰伦的歌曲，认为其歌曲歌词写得好、旋律好听。鉴于这种情况，我对教学内容进行了延展，从周杰伦的歌曲中选取了两首歌曲，分别是《稻香》和《听妈妈的话》，提供给学生，并组织学生进行演唱。把励志精神、孝道精神通过歌曲的演绎潜移默化地渗透进学生心灵，有效对学生进行了德育。

四、丰富活动，强化德育

要想在中职音乐教学中有效渗透德育，必须要善于开展丰富多彩的音乐活动，为学生搭建良好的音乐平台，让学生在愉快的学习体验中接受德育。德育在音乐活动中的融入，需要依靠活动内容。教师在设计活动内容的过程中，必须考虑到德育，要结合学生的实际情况和具体需求，将带有德育意味的元素融入活动内容中，借助较为新颖的活动形式展现出来，为学生接受德育奠定基础。

例如，我在长期教学中，为了在中职护理专业音乐教学中有效渗透德育，就充分借助节日，扎实有效地开展了德育。在母亲节、父亲节、中秋节等节日中，组织学生用“我为家人唱首歌”的音乐活动问候家人，提升学生对父母亲人的亲情认同感。在5·12护士节开展以“行孝、感恩、奉献、利他”为主题的专题音乐会，让学生对未来的职业形象产生强烈的自豪感和责任感，延续大爱。这些音乐活动的组织，面向护理专业学生开展了有效的德育。

总体而言，中职音乐教学与德育相融合，在一定程度上必定形成双赢局面。教师作为中职音乐教学的主要组织者和实施者，需要充分注重德育特性，采取多种举措，将德育融入教学过程中，推动中职音乐教学中的德育渗透，进而提升学生基本道德修养和音乐素养。

参考文献：

[1]周传英.中职音乐德育教育教学研究[J].科学中国人，2014（19）：317.

[2]蒋淑萍.解析中职音乐教育中的德育功能体现[J].北方音乐，2013（5）：56.