《各异的风土人情——中国民间美术》教学案例

魏晓艳

【教材分析】

《各异的风土人情——中国民间美术》是湖南美术出版社普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》的第九课。该課旨在让学生了解民间美术与普通人生活之间的关系以及它的重要意义，让学生进一步深入了解民间美术的一些常见形式、表现手法以及其中的寓意。

【学情分析】

高一学生美术基础普遍较弱，要完成一件民间美术作品较难。由于民间美术扎根于民间，这对于农村学生来说并不陌生，要让学生理解民间美术与普通人的生活之间的关系及重要意义并不难。总之，本节课对于农村学生来说并不难。

【教学目标】

1.知识和技能：使学生了解民间美术的概念、种类及特点，认识民间美术所具有的审美价值与社会价值；了解民间美术独特的语言形式与表现手法。

2.过程与方法：通过欣赏、设疑、实践等方法，让学生了解民间美术的艺术价值。

3.情感、态度与价值观：通过欣赏体验，培养学生对中国民间美术的热爱。

【教学重点与难点】

重点：了解民间美术独特的艺术语言。

难点：民间美术的寓意性。

【教学方法】

欣赏法、讨论法、讲解法、实践法。

【教学过程】

一、组织教学：检查学生准备情况，师生问好。

二、实物与图片导入：

师：图片展示地方非物质文化遗产“溧水骆山大龙”，问题：同学们对这条龙熟悉吗？（让同学简单介绍一下）。

生：这是骆山大龙……

师：对。“骆山大龙”起源于明代，有四百多年的历史，龙身数百米，扎制的工艺、彩绘、刺绣都是数百年传承下来的，2008年被列为省级非物质文化遗产……这就是今天要学习的内容——中国民间美术。

【设计意图】从学生熟悉的家乡民俗活动说起，让学生知道民间美术扎根于民间，它是民俗文化活动的载体，是用来丰富民俗活动的。

三、讲授新课：

1.民间美术的种类

师：说说你所知道的民间美术还有哪些？

生：剪纸、刺绣……

师：除了这些，还有很多，我们先来看段视频（庙会、过年场景的视频），思考两个问题：①从视频中还能发现哪些属于民间美术？②为什么会在这些场合见到很多民间美术？

生：糖画、玩具、花馍……

师总结：民间美术的种类很多，主要概括有以下几类：剪纸、织绣、印染、皮影等。民间美术产生于民间，服务于民间，它是民俗活动的重要组成部分，有很高的社会价值。

【设计意图】通过观看民俗活动视频，让学生找出更多的民间美术种类，加深学生对民间美术的理解。

2.民间美术的特点

由于民间美术的创作主体是劳动人民，这就决定了民间美术与其他艺术家创作的美术门类有很大的区别，我们探究下民间美术有什么特点？

学生探究活动，让学生表达。

师总结：

①实用性与装饰性完美结合。

②取材普通，构思巧妙。

③风格：地域性、传统性。

④艺术语言：寓意性、象征性。

【设计意图】通过启发、探究、欣赏等教学方法，让学生找出民间美术的特点，从而理解民间美术独特的艺术价值。

3.民间美术的独特艺术语言

我们以下图剪纸为例，一起来探究民间艺术独特的艺术语言。

师：

问题：①这幅剪纸作品表现的是什么内容？

②这些内容蕴涵了哪些寓意？

③运用哪些剪纸语言及表现手法？

师总结：梅花、喜鹊寓意喜上眉梢，石榴寓意多子。运用谐音、象征的表现手法构成“一句吉语—图案”美术形式。

剪纸不能像绘画那样，把物象的体积质感淋漓尽致地表现。然而，剪纸艺术语言独特即在纸上镂空剪刻，呈现的形象造型夸张、简洁，在视觉上给人以透空的感觉是其他艺术无法比拟的。

艺术风格呈现出质朴、纯真、粗犷、响亮、自然、活力之美以及独特的韵味，具有专业艺术无法代替的作用。

【设计意图】通过一幅内容丰富的剪纸作品赏析，让学生在教师从易到难，层层递进的引导下学会赏析的方法。让学生充分感受到民间美术独特的象征寓意和审美价值，以提高学生的学习兴趣，并激发对民间美术的热爱之情。

四、小结

传承不是一句话，一件事，一次演出……而需要更多人的责任和无数人的努力。