创新美术教学培养学生现代意识

温明杰

[摘 要]现代意识为美术创作提供了源源不断的生命力，教师在教学过程中应该注重培养学生的现代意识，发展学生的创作力。主要就高中美术教学如何培养学生的现代意识提出了几点建议。

[关 键 词]创新美术教学；现代意识；培养方式

[中图分类号]G40 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）03-0138-01

当代美术以现代意识为灵魂，现代意识为美术的发展提供了源源不断的生命力，美术没有了现代意识就会失去创造性，美术作品就会缺少生命力和活力，缺乏生活气息和欣赏价值。在当下的发展中，很多人虽然思想上崇尚现代主义，但是并没有真正地摆脱保守主义，一些主观上是现代派的人在实践中却成为落后的保守派，这就是思想与实践的难以统一。在观念更新中很多人只是更新了对象，盲目跟随“流行”内容，并不是根据现代思想创新美术内容，在实质上依然是保守的，缺乏现代意识。在高中阶段培养学生现代意识是非常有必要的。

一、增强现代意识，改变传统教学观念

传统的美术教学以传授知识为主要教学任务，教师的教和学生的学都局限于教材上的知识和技巧，学生在实际操作中仅仅能做到将教材上的知识与技巧应用到绘画当中。学生被动地接受知识，缺乏感性材料，不利于发挥认识的主动性、发展个性和创造力、增加现代意识。美术教学中的现代意识主要有以下几个特征：第一，创造性。反对抄袭和仿造，是自我认识的新生，是基于各个文化领域的成果进行无限创造的追求。 第二，注重时代联系。现代意识不是割裂传统美术和西方美术的联系，而是在传统美术的基础上进行创新，结合时代感创新出新的作品。第三，艺术不是昙花一现的创新，而是现实与传统的统一，不是单向极端的追求，而是在某种程度上融合新艺术形式和传统艺术形式，寻找永恒和瞬间的契合点。第四，现代意识不仅仅体现人的主体性，更是体现个体存在价值和意义。现代意识在美术作品中的体现，是个体存在价值的实现，学生的现代意识主要体现为创新意识。

二、创新美术教学，培养学生的现代意识

（一）引导学生积累素材

艺术源于生活，高于生活，提高学生的现代意识，首先要帮助学生积累创作素材，让学生在创作作品时有依据、有灵感。为了提高学生的现代意识，教师在高中美术教学中应该注重美术素材的积累，培养学生的观察能力。学生善于观察才能从细微处发现事物的美，才能够在作品创作中有原型可以参考。比如在进行实物写生教学时，可以要求学生描绘自己观察到的事物，这样学生既锻炼了观察能力，又积累了素材，同时长期的训练也可熏陶学生的审美。在生活中积累素材有利于学生培养创作灵感，提高现代意识。

（二）将美术结合实际生活

艺术源于生活，创作者往往根据自己的生活实际进行创作。这就要求教师在美术教学过程中注重生活的代入，善于将美术学科和实际生活相联系，尤其是与贴近学生实际的生活相联系，这样更能调动学生的积极性，引起学生的情感共鸣。例如，在进行平行透视和成交透视原理这部分内容的学习时，教师首先可以讲授基础知识，让学生有一定的理论基础，之后可以让学生画一个居室设计草图，在这个图中应用到平行透视和成交透视原理。在教学过程中潜移默化地促使学生将生活实际经验应用到美术创作中，激发学生的创作意识。通过美术作品与生活的联系激发学生对于生活的观察兴趣和感知，有利于学生从实际生活中发现美，以生活为基础创造美。

（三）激发学生的想象力

想象力是现代意识中的一部分，也是现代意识的体现。美术作品在创作过程中离不开想象力，想象力是创作美术作品的基础，充分发挥学生的想象力有利于培养学生的现代意识。教师在实际教学中，应该积极探索，通过多种教学方式激发学生的想象力。比如在素描的教学中，可以在黑板上画一个基本图形，如圆、正方形等，要求学生以这样的图形为原型加以联想，联系生活中的实际事物，在一定时间内尽可能多地画出物体。在教学过程中，教师应该以鼓励学生的想象为主，這样的练习有助于增强学生的发散思维，丰富学生的想象力。课堂上教师还可以通过展示一些艺术作品，或者展示一些创意作品，比如商品图标、某部门的标志等，学生小组合作讨论，分析这些图标中的创意来源。这样既能够激发学生学习美术的兴趣，又能够培养学生在生活中抓灵感的意识，有利于培养学生的现代意识。

高中阶段的美术教育主要是以开发和培养学生的创新能力和创造性思维为主要目的，所以教师在教学活动中要注重培养学生的创造意识，将基础知识和创新精神有机结合，提高学生的美术现代意识。结合理论，从实际出发，提高学生的综合素养。

参考文献：

[1]陈浩.现代意识·历史意识·文化意识：当代美术三思[J]. 河南师范大学学报（哲学社会科学版），1992（4）：63-66.

[2]刘微微.期刊美术编辑设计理念的现代意识初探[J]. 齐鲁艺苑，2002（2）：33-34.

[3]董晓云.美术教育的现代意识与学生素质的发展[J]. 阴山学刊，2001（6）：163-164.