浅析小学版画教学材料的创新性探索和选择

高菁

[摘 要]美术是培养学生审美能力、丰富学生学习生活的一门重要课程。我国现阶段教育教学资源分配尚不均衡，从版画材料的寻找和选择出发，为农村小学地区的版画教学做出了探索研究。

[关 键 词]小学美术；版画教学；材料寻找

[中图分类号]G40 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）03-0139-01

随着经济的发展和社会的进步，我国的教育水平已经取得了很大的发展，但我们也要意识到其中的一些问题，比如现阶段我国的教学资源分布还不够均衡，地区之间还存在一定的差距。材料是学生学习版画、刻制版画的前提和基础，但是在农村地区的小学，版画材料相对来说还比较匮乏，具有一定的局限性。立足于这一特点，我们在农村小学的版画教学中要创新教育教学的方法，结合当地的、当校的、学生的实际进行教学，创新性地寻找并选择版画教学的材料。

一、对版画材料的认识和分析

版画指的是以刀或化学药品等在木、石、麻胶、铜、锌等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画。以版画的使用材料为标准，可以把版画分为木版画、石版画、铜版画、锌版画、瓷版画、纸版画、丝网版画、石膏版画等。由此可见，在版画的刻制过程中，会有刻刀、纸板、木板、石板、铜板、瓷板、丝网板、石膏板、颜料等很多材料和工具供我们选择。但是在农村地区的小学，由于教学资源的局限性，在版画材料的提供和选择上还不能很好地满足当地小学生版画学习的需要。基于此，我们要充分挖掘农村地区的教学资源，从实际出发，对现有的教学资源进行整合和分析，找到其中的优势和劣势，并找到创新性材料的寻找和选择途径。

二、教学实践中对版画材料的创新性寻找和选择

（一）版画材料的创新性寻找和探索

在农村小学的版画教学中，我们要结合版画教学的需要，深入当地的实际，以探索的眼光、以发现的视角、以创新的思维去分析当地的教学资源，挖掘其中可以利用的材料。这首先需要我们转变教学的思维和理念，积极地跟进时代的变化和要求，树立创新性的教学思维和理念，创新性地寻找版画材料。

比如，在农村小学，可能丝网板、石膏板、铜板等这些成品性的材料相对比较缺乏，但是铜原料等相对来说可能会比较容易收集。鉴于此，我们就可以创新性地组织学生收集一些铜材料，然后联系工厂进行铜原料的冶炼和制作，以制造出用于制作铜版画的铜板。另外，石膏和瓷板是建筑中常用的一种材料，在农村地区房屋建设、工厂建设的过程中，可能会产生一些废弃的石膏材料或者是瓷板材料，这时我们就可以组织学生进行收集，学生可以在收集的过程中更好地认识这些原材料的其他用途，也可以对这些原材料形成一个相对完整的、直接的、更深层次的认识。又比如，木板和纸板相对来说是比较容易收集的原材料。我们可以引导学生在日常生活中多多收集一些纸板原料，把废弃的一些硬纸板等通过自己动手加工改造，从而制造出适合纸版画制作的纸板材料。而木板材料的收集，就可以引导学生对家中废弃的旧木板进行打磨和加工，或者是在平常搜集一些废弃的木料，然后加工成我们刻制版画所需的木板。

在版画颜料的寻找方面，我们可以利用农村地区的便利条件，创造性地制作一些原生态的植物染料，利用自然界之花、草、树木的茎、叶、果实、种子、皮、根等提取色素作為染料。在农村地区，有很多颜色鲜艳的花，通过大量实践性的探索、实验、研究，我们可以发现并找到其中一些可以利用的植物，然后采集一些颜色各异且不容易掉色的花、草、树叶等植物材料。然后通过加工，制作出原生态的植物染料。这一类的染料绿色环保无污染，还可以再生，其原材料的来源也很广泛，尤其适合农村地区。因此，在版画教学中，我们可以创造性地研究植物性染料的制作，带领学生自己动手采集、制作版画的染料、颜料。

（二）提高版画材料的利用率

由于教学资源的局限性，这就需要我们不仅要学会“开源”，还要学会“节流”，创新版画材料的使用方法，提高版画材料的利用率。比如，对于版画在刻制过程中所产生的一些可回收的木料、纸料等，我们也要积极做好回收这一方面的工作，提高原料的使用效率，并力求探索出循环利用的好途径、好方法。在版画材料的选择中，我们要多选择一些适合学生的、相对来说比较绿色环保的材料，坚决抵制有毒有害的材料，坚决守护好孩子的健康。比如，对于一些刻刀工具的选择，我们要尽量选择一些伤害性比较小的、危害性比较小的刻刀工具，把孩子们在学习过程中的安全隐患降到最低。在版画颜料的选择中，也要尽量使用一些天然的原料，让孩子远离一些有毒有害的化学物品，保护好孩子们在版画学习过程中的安全。

总之，农村小学的版画教学是一项大工程，也是一项根植于教学实际的工程。因此，在版画教学的过程中，我们要积极地探索，从实践出发，结合实际进行分析研究，做出创新性的探索与研究，创新性地寻找版画教学材料，创新性地选择和使用版画教学材料，为促进农村小学版画教学的发展出谋划策。

参考文献：

[1]张丹丹.农村小学美术课堂开展“生活情趣化”版画教学研究[J].美术教育研究，2018（3）：184.

[2]丁晓斌.删繁就简三秋树 领异标新二月花：漫谈农村小学的版画教学[J].新课程学习（上），2014（11）：119.