浅谈在中职语文教学中如何赏析古典诗词

秦羽

[摘 要]说起古典诗词，大家并不陌生，从小学到中学，学习了很多诗词，每个学生都能背上几首，很多经典诗词至今令人记忆犹新。小时候学习诗词，大部分都是背诵、抄写，由教师来解读其中的内容，学生大部分都是死记硬背，并不理解其中的意境和作者所要表达的中心思想，更谈不上赏析。然而，踏入中职学校，语文学科教材中，也有不少古典诗词，古典诗词一直以来都是我国文化的精髓，它承载着一代代人的思想情操，也给了我们丰富的精神营养，铸造着我们民族的灵魂与性格。如何让中职生从古典诗词丰厚的文化艺术中吸取营养、培养学生的人文精神、提高学生的语文水平，成为我们语文教师的重要任务。就从在中职语文教学中如何赏析古典诗词来谈一些见解和方法，分为以下几点，望同行采纳，并不吝赐教。

[关 键 词]中职语文；古典诗词；赏析方法和技巧

[中图分类号]G71 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）03-0154-01

一、教师应让学生学会揣摩诗歌的意境，迈出赏析的第一步

在艺术创作中，心灵和感性必须统一起来，感性的东西经过心灵化，心灵化的东西也能借助感性表现出来。而在诗歌中，经过心灵化之后把作者的思想表达出来就成为诗歌的意境。好的诗歌总能给人美的享受、那些美好的意境总能使人心情愉悦、触景生情。如果一首诗歌不能给人美的享受，就不能称其为好诗。著名诗人李白写过很多脍炙人口的诗歌，其中描写风景的诗歌，里面有很多美好的意境总是令人难以忘怀，诗词中那些美妙的语句不仅读起来朗朗上口，那些意境更是让人容易产生联想，诗境虚幻且优美，就算我们没有去过那些地方，通过诗人那样的描写加上这些美妙的句子，也能让我们想象到远处的风景和场景，定然会在脑海中出现此景的画面。像这些美好意境的诗歌，读后给人一种审美的快感。只要我们能够揣摩到诗歌的意境，我们便迈出了赏析的第一步。

二、教师应让学生通过诗歌的知人论世，有效把握其中的情感

诗是抒情的艺术，诗中夹杂的情感和情绪都是诗的基础。与其他文学相比，诗更能体现诗人的高尚情怀。像那些年代诗，都是在特殊背景下的写作，反映当时社会背景的诗。他们有时候处在当时战争和被压迫的年代，无力反抗这个社会，看着百姓颠沛流离，一些爱国诗人写出了很多诗词。希望通过诗歌来表达自己的情感，来唤醒更多的同胞。通过读这些诗，不仅让人们很快了解到当时战争的背景和战乱给百姓带来的疾苦，还通过诗歌来抒发自己的情感，也体现了诗人忧国忧民的高尚情操。这种结合当时社会背景，描写社会现状的真实，构成了一种特殊的美，诗词读起来虽然伤感却丝毫没有压力之感。也体现诗人的爱国精神。

三、教师应让学生捉住诗中关键词和句子 ，找到解读诗歌的捷径

诗歌一直以来都是文化的精髓，以简洁、简短深得读者的喜欢。但是有时候我们读者往往会对诗中的某一个字或者某一个词百思而不得其解。其实，要想读懂诗歌，切忌咬文嚼字，单独对某一个字或者词进行分析，要抓住关键词语，要结合诗歌整体的意境和作者的思想进行解读。有时，我们在读一首诗的时候，诗词里面出现的一些字和词，我们如果单独分析会觉得很滑稽，但是我们只要通读整句，把整句解读下来，很快我们便会了解诗词表达的意思，这样逐句解读，在每句中都有关键词，我们要根据这些关键词进行扩展和意境想象加以解读，到最后解读整首诗，这样就会起到一个事半功倍的效果。

四、教师应教会学生一定的赏析技巧和方法 ，提高学生对古典诗词的赏析水平

诗词的形象性和抒情性要借助各种表现技巧来表达。所以我们要从表达技巧入手，思考此作品所表达的方式，可以帮助我们分析、鉴赏诗词。诗词的表现手法多种多样，如：赋、比、兴、虚实结合。用联想、烘托、渲染、象征，借景抒情、情景交融。有时，作者在写诗词的时候会引用一些夸张的手法来描写一些情景，对诗词起到渲染的作用。还有一些诗歌引用一些排比手法来写一些景，既把景描写得栩栩如生，使读者快速进入这些意境和产生联想，又能将作者的思想表达得淋漓尽致，达到借景抒情、情景交融的目的。

总之，以上是作者的点滴体会，其中还有很多不足之处，望同行多提宝贵意见，共同探讨。对古典诗词的赏析也不是一朝一夕的事情，要想让学生学会对古典诗词的赏析，还望教师在以后的工作中，从一点一滴做起，在职业生涯中不断积累经验，教会学生鉴赏诗词的方法和技巧，从而提高学生的古典诗词赏析水平，以便为弘扬我国文学做出巨大的贡献。

参考文献：

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