小学语文写作教学的有效性初探

彭永新

[摘 要]写作的教学是语文教学中一个极其重要的组成部分，学生写作水平的提升不仅有助于学生学习语文，也对学生语文素养的形成有着重要的意义。然而，现今的很多小学生一提起作文就头大，经常是拿起笔很久也写不出一篇完整的文章。因此，如何提升小学语文的写作教学效率，使小学生能够主动进行写作，并最终提升小学生的写作水平就成为每一个小学语文教师应该关心的问题。针对如何使小学语文作文的教学更有效率作初步探究。

[关 键 词]小学语文；写作；有效性

[中图分类号]G40 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）03-0156-01

在《义务教育语文课程标准》中明确指出：“写作能力是语文素养的综合体现。”的确，作文的教学非常重要，但这也恰恰是语文教学中的一个难点。尤其对于小学生来说，总是不会写、怕写、不想写，这就导致了现今小学语文教学中写作的教学总是不能尽如人意。因此，改变现有的写作教学困境，是所有语文教师应该共同努力的一个方向。下面，就是笔者对这一问题提出的几点浅见，以期给其他语文教师带去一些思考。

一、用阅读指导写作

写作其实就是一个输出的过程，将学生头脑中的所思和所想落实到纸上，如果学生的头脑里空空如也，自然就写不出任何东西。其实，这就是学生害怕写作的原因之一。因此，要使学生有东西可写，不再害怕写作，首先就要对学生的头脑进行输入，而最好的輸入方法就是阅读。《义务教育语文课程标准》中指出：“阅读是收集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径；写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。”所以，在平时的语文写作教学中，教师要多引导学生去阅读，让他们通过阅读去丰富自己的头脑。

当然，在阅读的过程中，教师也要引导学生多去写一些读书笔记，毕竟只读不写的话很难达到丰富自己头脑的目的，就像一句老话所说：“好记性不如烂笔头。”至于读书笔记，要尽量包括以下几个方面：读书感想、素材积累和写作技巧。素材是为了使学生有东西可写，写作技巧是为了使学生知道如何写好一篇文章，而读书感想就是学生通过对这本书的分析初步建立的写作思维。总之，写作的教学离不开阅读，二者相辅相成。因此，教师要运用阅读去指导学生的写作，使写作的教学质量随着学生的阅读而逐步提升。

二、引导学生观察生活

写作源于生活这是一个公认的事实，可以说脱离了生活就很难写出优秀的文章来。很多小学生之所以言之无物，满篇的套话和空话，就是因为缺少对生活的观察，写不出具有真情实感的文字来。所以，教师要引导学生学会观察生活，这是提升学生写作水平的一个必然的过程。而且，在生活中也存在着众多的素材，无论是一个人，还是一件事，抑或是一处风景，只要学生留心观察，就一定能发现写作的素材。就像叶圣陶先生所说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”例如，在《落日》这篇文章中，就有这样的描述：“突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水……”像这样生动形象的描述，不都是作者仔细观察生活所得吗？而且，写作如果脱离了生活，也会失去一些趣味，这同样不利于写作教学质量的提升。因此，教师要引导学生将生活和写作联系起来，使学生在生活中观察，在观察中写作。

三、采取开放式的写作

所谓开放式的写作，就是不对学生的写作做硬性的要求，包括写作的内容、写作的长短、写作的体裁等，一切都由学生自己决定。毕竟当学生害怕写作的时候，越是硬性地要求他们去写，越是会适得其反。英国的哲学家斯宾塞说过：“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶。”因此，提升写作教学有效性的一个有效途径就是采取开放式的写作，让学生顺着自己的思路去写，头脑里想什么就写什么。这样，当学生能够写自己想写的东西的时候，学生写作的积极性和主动性也就能得到相应的提升，那写作的教学也就能更加顺利，教学效率自然也就随之提升。

四、指导学生批改作文

学生每次完成作文的写作之后，教师都会做出相应的批改，并会给出一些评价。但这些批改在学生那里起到的作用往往微乎其微。这并不是说明教师批改得不到位，而是因为学生对于教师的批改往往不够重视，很少会去琢磨其中的意思，再有就是学生对于教师的一些批改认识得不够深刻。所以，要改变这一现状，教师可以尝试着指导学生去批改作文，让学生之间进行相互批改。这样，在教师的指导下，通过学生之间作文的相互批改，使学生深刻认识到写作过程中需要注意的问题，而学生的写作水平也会在一次次的相互批改中逐渐得到提升。

总之，写作的教学是语文教学中的一个难点，也同样是语文教学中的一个重点，关乎着学生语文知识的学习和语文素养的形成。因此，每一个语文教师都应该在教学中不断去探索，以使小学作文的教学能更上一层楼。

参考文献：

[1]王广军.构建小学作文高效课堂的策略探讨[J]. 新校园（阅读），2018（1）.

[2]王丽.关于提高小学作文教学有效性的相关思考[J].家长 ，2015（42）.