试论小学语文写作教学的有效开展

江静

[摘 要]写作能力的培养是小学语文教学的重要组成部分，小学生的写作水平体现出学生对语文知识的掌握程度和应用水平，直接体现学生的文字运用能力和语言表达能力，是语文学习的风向标。从低年级抓起，采取简而有效的措施，有效开展小学语文写作教学，将有效提升小学生的文字运用能力和语言表达能力，提升小学生的语文综合素养。

[关 键 词]小学；低年级；写作教学；措施；有效性

[中图分类号]G40 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）03-0157-01

一、巩固基础知识，奠定写作基础

基础不牢，地动山摇。如果一个小学生连字词都写不好，都用不了，就被要求去写作文，那难免是揠苗助长、本末倒置了。低年级小学生学到的语文基础知识很有限，写作对于他们来说是很有难度的。因此，有效开展低年级阶段的写作教学，需要注意两个方面：

1.量力而行

所谓量力而行，即“量学生能力而行”，就是要充分考虑到小学生在低年级阶段的身心发展特征和认知水平，安排形式简单、表达直接的写作教学。若超越了这一点，超越了低年级阶段小学生的理解水平和接收能力，比如拿中高年级阶段的知识来给他们讲，学生只能是一知半解甚至不知所云、一窍不通，那么教师的教学效果也只能是事倍功半、南辕北辙了。急于求成或者教学定位过高的话，反而削弱了小学生的兴趣，干扰了学生正常的学习历程。因而，在低年级小学生的写作教学中，教师应依据教材内容多引用生活情感中的小细节，进行现象层面的写作引导；多进行童话、寓言和红色故事的教学，这种风格的课文是低年级阶段的小学生最喜欢的，在写作教学中借此营造轻松活泼、欢快积极、趣味性强的写作氛围，进行模仿教学，能够培养学生寓意天真无邪、表达简单直接的写作风格。

2.加强积累

只有拥有丰富的木材和石料，才能搭建起一座完整的房屋。有效开展小学语文写作教学，还要加强小学生语文基础知识的积累。具体而言，包括汉字的识记、词语的积累，以及书写、读音的规范和对汉字意义的理解、用法的掌握，乃至对汉字来源的探究性展示。为此，教师可准备一些体现“积少成多”意义的成语故事，生动形象地讲给小学生听，既增强了他们积累知识的兴趣，也增加了他们的字词积累，一举两得。也可展示多媒体课件，把汉字的来源、用法、书法的奥妙以及历史上的优美文章呈现给小学生，引导学生形成“汉字多么美妙，汉字积累得多了，写出来的文章也是那么的优美”的自觉意识。据此，教师不仅可以帮小学生建立起基础的语文知识体系，还可以调动学生在已学知识的基础上进行写作的兴趣。

二、善于观察生活，增加写作面

生活是小学生兴趣的源泉，是小学生灵感之树赖以成长的根基。而在小学生的语文写作教学中，教师常常会发现一些小学生因为不太善于观察生活、抓住生活趣味而导致的问题。比如：（1）写作素材较少，写作中时常面临无内容可写或写作思路卡顿的状况。（2）想象力缺乏，对生活的理解有限，对文字的理解和用文字描绘生活的能力也比较有限。（3）缺乏真情实感，即部分学生为了完成写作任务而编造虚假内容或故事情节，或因为写作素材较少、想象力缺乏、情感体验淡薄而导致写出来的作文内容枯燥乏味，缺乏感情色彩，无法打动和激励老师同学。这些问题都会影响写作教学的有效开展，阻挠小学生写作能力的提升和完善。因此，教师要号召小学生善于观察生活，增加写作面。

1.調动小学生丰富的感知意识

小学生的认知能力有限，尤其是低年级阶段的小学生对事物的认知一般都停留在感性层次，他们的感知意识是很丰富的，但是缺少引导。因此，教师应注重引导学生观察生活，鼓励小学生通过自身丰富的感知意识进行观察，包括使用视觉、听觉和触觉甚至是味觉等体验生活。因为生活中的许多事情看似不起眼，但实际都是有用的写作素材，教师鼓励学生对此多加观察，多加感知，便能使学生从生活的点滴中积累素材、开阔视野、培育想象力、充实情感，并让学生学会运用个人的真实感受对事物进行描写，体会其中的趣味、意义和道理，以此多观多写，拓宽学生的写作面，提升写作的深度。

2.养成写日记的好习惯

开展语文写作教学，自然要鼓励学生多动笔。理论只有通过实践去落实，才能让人认知到它是怎样的理论，它有怎样的价值。在语文教学中，写作便是对语文知识的一种有效实践。教师鼓励学生多动笔，最合适并且持久的方式便是组织学生写日记并使其养成写日记的好习惯。

教师可组织小学生细心记录生活和学习中的新鲜事、好玩的事、让自己感动的事、引发自己思考的事，哪怕是只能写短短的一段日记，只要写的是真实感受，无错别字，句子也通顺便行。通过坚持不懈地每日一记，不仅锻炼了小学生的写字水平，还会提高小学生的写作水平。

总之，低年级的小学生语文基础较差，要推进写作教学的有效开展，就需要教师从基础抓起，从简单做起，从生活中做起，让小学生有基础、有步骤、有条理地在学习中提升写作能力，提升学生的文字运用能力和语言表达能力，促进学生的语文综合素质的提高。

参考文献：

[1]崔赞美.小学语文写作教学的有效路径探析[J]. 新课程学习（下），2013（7）.

[2]段小英.探析小学语文写作教学的有效方法[J]. 新课程（小学），2016（11）.