新形势下高校舞蹈教学的改革和发展

【摘要】随着新课改的不断深入，整个教育呈现出新的面貌，教育理念和教学手段不断更新，教学内容和教学形式都面临着变革。新时期高校的舞蹈教学也面临着改革，所以，高校必须重视舞蹈教学，在新形势下用新的教学理念和教学方法正确引导学生，带领学生开创出一条新的舞蹈教育道路。本文主要分析了目前高校舞蹈教学的基本现状，并针对新形势下高校舞蹈教学的改革和发展给予了一定建议。

【关键词】新形势；高校舞蹈教学；基本现状；思考

【中图分类号】G616.3 【文献标识码】A

一、高校舞蹈教学的基本现状

高校舞蹈教学是学生艺术教育中比较常见的，也是最为有效的教育形式。从当前的情况来看，高校的舞蹈教学确实存在一定的问题。

（一）教师过于追求舞蹈技术，忽视了对学生的艺术教育

许多高校的舞蹈教师认为开展舞蹈教学是为了培养学生高超的舞蹈技能，所以，在实际舞蹈教学中，有一些教师过于追求学生的舞蹈技术，这种教学方式虽然可以锻炼学生的舞蹈技能，但在很大程度上忽视了对学生的艺术教育，导致他们严重缺乏对舞蹈文化知识和深层内涵的认识，使他们对舞蹈的认识仅仅停留在表面。要想完美诠释一个舞蹈，仅仅单纯依靠高超的舞蹈技能是远远不够，还需要学生对舞蹈内涵的理解。

（二）学生的舞蹈基础不同，在学习中具有较大差异性

舞蹈教师普遍面临学生舞蹈基础不同的问题，其中，有舞蹈基础的同学对基本动作的掌握和动作的规范程度都比较好，这些学生在学习舞蹈时会远远高于舞蹈基础差的学生。教师如果把这两种不同基础的同学放在一起统一教学，对于舞蹈基础比较好的学生来说就比较容易，他们在训练时也很难集中自己全部的注意力；而对于舞蹈基础比较差的学生来说，训练的内容就相对比较难，长此以往，他们就会跟不上舞蹈学习进度，自然会削减学生学习舞蹈的自信心。

（三）教师的舞蹈教学方法过于陈旧

在高校的舞蹈教学过程中，教师大多数沿用的是身传言教的教学方法，比较重视动作的规范化，在教师这种手把手的教育形式下，学生学到的仅仅是对动作的掌握，其中应有的舞蹈韵律和对舞蹈的感悟相对缺乏。另外，教师单一的舞蹈教学方法，一般情况下教师只是和学生限于层面交流，在这个过程中严重缺乏创新意识和新鲜感，这样就会降低学生对新事物的感知能力。在这种落后过时的教学体系下根本达不到良好的教学效果，还会在很大程度上影响学生对舞蹈的正确认识。

（四）舞蹈师资力量不足，缺乏专业的舞蹈人才

师资直接影响着高校舞蹈的整体教学质量，舞蹈教师的素质和能力直接决定了教学质量的高低，因为舞蹈专业相比较其他艺术来说起步比较晚，师资力量相对比较匮乏，在各个高校中舞蹈教师的学历和职称远远落后于其他艺术专业。另外，高校设置的舞蹈课程并不科学，大多数高校舞蹈教师没有意识到提高自身专业素质的重要性，一些师资力量严重匮乏的高校，舞蹈教师不仅要给学生传授舞蹈知识，还要担任学校其他的文艺汇演等宣传活动，如此繁重的工作量使得舞蹈教师根本没有充足的时间研究舞蹈教学工作，更别说是提高自身的专业素质和技能了。随着社会的快速发展和知识体系的不断更新，舞蹈教师原来储备的知识逐渐匮乏，很难适应目前的舞蹈课堂教学需求。

二、关于新形势下高校舞蹈教学改革和发展的几点思考

（一）依据实际教学时间和教学内容，合理调整和纠正教学方向

高校的舞蹈教学任务重但课程安排少，大多数教师为了完成教学任务不得不缩减上课内容，这样非常不利于对学生的舞蹈教学。因此，舞蹈教师应依据实际的上课时间和教学内容，科学合理地安排舞蹈授课进度，从而真正达到事半功倍的教学效果。例如，教师在舞蹈教学过程中可以给学生讲解重点内容，让学生先在课堂上掌握重点内容，对于其中比较次要的内容可以让学生利用课余时间自学练习。其次，还要注意丰富学生的精神世界，不仅要让学生掌握专业的肢体语言描述，还要充实学生的内心世界，引导学生通过多样化的舞蹈形式来培养自身的情感表达能力。

（二）充分尊重学生的差异性，调动学生学习舞蹈的积极性

要想保证整体舞蹈的教学质量，就要做好因材施教。在正式上课之前教师可以对学生进行简单测试，先了解学生的舞蹈基础，然后根据学生的具体情况有针对性地进行分层教学，在课堂中要细致观察学生的变化，保证让每一位学生都能跟上舞蹈学习的步伐。可以让基础较好的学生起到良好的示范和带头作用，这样不仅会增强他们学习舞蹈的积极性，还能让基础较差的学生在这种相互比较的环境下提升自身的舞蹈学习效率。教师通过一段时间的分层教学后就可以有效缩少两者之间的差距，从而为以后的舞蹈教学奠定良好基础。

（三）教师要不断创新和改善舞蹈教学方法

随着现代科技的不断发展，对舞蹈教学提出了新的要求，之前传统的舞蹈教学模式已经不再适用于现代教育发展的需要。因此，教师必须不断创新自身的舞蹈教学方法。例如，教师可以适当借助现代多媒体设备，充分利用丰富多彩的多媒体技术刺激学生的感官，可以利用多媒体设备中的技术优势替代传统舞蹈教学模式中教师的重复示范，也可以在学生完成所学的基本舞蹈动作后，让学生以小组合作的方式对一整套舞蹈再进行创作。这样的教学方式不仅可培养学生的自我表达能力，还能提高学生的创新能力。

（四）加强师资力量，全面提高舞蹈教师的素质和技能

高校必须明确各个教师的职责范围，要组建一支甘心奉献和用心研究的高水平舞蹈教育队伍，作为高校的舞蹈教师，不仅要不断完善自身的专业知识，还要加强自身综合知识学习和素养的提高，不断提高自己的舞蹈专业技能。另外，针对学校的各个部门来说，彼此之间要相互协调合作，科学合理安排课程，加大师资力量投入，提高教师的工资待遇，以此激发教师工作的热情和积极性。同时，学校也要给教师提供学习进修的渠道和机会，努力为教师创建一个良好环境，促使教师有效提高自身的综合素质，在不断加强师资力量的同时保持舞蹈教师队伍的稳定和持续发展，进而极大地提升高校舞蹈教学水平和教学质量。

三、结束语

综上所述，舞蹈教学是高校艺术教育中的重要组成部分，也是提高学生艺术素养的重要途径，在新形势下改革和发展高校舞蹈教学，对学生未来的发展起着至关重要的作用。舞蹈具有非常优美的艺术形式，要想保持它的稳定发展，就需要把高校舞蹈教学作为基础，教师要想完成这一严峻的教学任务，首先要组织一批较强的舞蹈教师队伍，然后不断创新自身的教学方法，注重提高自身的專业素养和舞蹈技能，朝着正确的舞蹈教学方向全面培养学生的舞蹈素养。

参考文献

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作者简介：吴慧玲（1973—），女，汉族，山西太原人，本科，太原学院讲师，研究方向：舞蹈教育。