技能大赛在中职服装专业教学改革与实践过程中的相关分析

张海霞

[摘 要] 在服装专业教学改革和实践过程中，为了真正激发学生的实践能力，使学生的服装设计技术得到有效应用，可以通过技能大赛的方式，促进中职服装专业教学的改革和实践。主要围绕技能大赛在中职服装专业教学改革中的应用展开分析论述，首先介绍技能大赛在中职服装专业教学改革中应用的重要作用，然后分析技能大赛在中职服装专业教学改革中的有效应用。

[关 键 词] 技能大赛；中职；服装专业；改革实践

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0052-02

为了进一步提高中职院校服装专业的教学水平和实际效果，需要进行改革和创新，尤其是引入技能大赛等方式来提升学生的专业素质和核心素养，在中职服装专业教学改革实践的过程中引入技能大赛具有重要的意义，因此，应该充分应用技能大赛来实现中职服装专业教学改革的成功。

一、技能大赛在中职服装专业教学改革中应用的重要作用

（一）能够推进教学改革的深入并且培养出职业化的专业人员

近年来，我国教育部经常会举办一些技能大赛，而技能大赛的应用确实能够培养中职专业技术人员的综合职能。通过举办技能大赛不仅能够衡量该专业的教学现状，而且能促使职业教育的理念更加现代化。另外，在技能大赛中通过融入一些新知识、新技能，真正提高中职院校学生的专业能力，所以在服装专业教学改革中运用技能大赛，能够根据技能大赛的相关标准展开实践训练，进而为学生的进一步发展奠定良好的基础，也有利于培养学生的专业技能，从而有效推进中职服装专业教学的改革和创新。比如说，通过对历年的服装技能大赛试题进行认真的梳理和总结，更加具有教学特色的实用教材，能够为培养更加高级的技术型人才提供技术支撑。

（二）能够引导指导教师不断提高职业技能

教师本身作为传道授业解惑的主体在技能大赛的过程中也能够不断完善自己的知识结构。作为指导老师在技能大赛中充分发挥自己所能，将自己专业知识与现实生活相对接，使教师的综合能力得到有效提升。尤其是很多的教师为了能够在职业大赛中获取优异成绩，他们会主动提升自身的技术水平，并且结合竞赛中所得到的启示和学到的新技术方法来引入技能强化训练，从而能够为学生提供更加专业技术的指导，提高指导教师的综合技能以及业务素质。

（三）能够以赛促学进一步增强学生的专业技能

职业技能大赛本身就有很多的优惠政策以及相关的竞赛性质，所以能够进一步鼓励学生提高学习热情，形成良好的学习氛围，帮助学生认真进行服装专业的学习，并且在今后从事服装行业的工作，通过采取以赛促学的形式进一步锻炼学生的专业技能，让学生在进行设计的过程当中更加精益求精，满足学生对新技术、新知识的求知欲望。另外，也能够充分挖掘其他选手的潜能，在比赛的过程中通过相互交流和比拼也能够进一步拓宽学生的视野，增强学生的学习信心。最重要的是锻炼学生良好的审美情趣以及敏锐的时尚观察能力，使学生服装设计的水平和能力得到有效提升，也能够让学生保持一种良好的心态，以坚韧不拔的毅力在竞赛中全力以赴，而不计较结果和得失。

（四）通过举办技能大赛也有利于实训教学的开展

中职院校之所以开展职业技能大赛，是为了实现教育改革，因此，工欲善其事必先利其器，所以技能大赛的开展也能够进一步改善中职院校实训室的硬件条件。结合大赛的要求提供新的实训设备和设施，从而使中职院校的基础设施不断完善，这样就能够使服装专业的发展与企业的生产实际得到有效的衔接，培养出现代服务企业需求的专业型人才。举办技能大赛也能够加大学校实训基础设施建设的投入力度，并且逐步完善各种软硬件设施，确保中职院校职业教育的教学条件得到有效的优化。

二、技能大赛在中职服装专业教学改革和实践中的有效应用

（一）建立以工作过程为导向的服装专业课程体系

为了适应技能大赛的发展需求，应该进行以工作过程为导向的专业课程设置，对赛事的内容、技术方案以及人才培养模式进行动态分析，然后在教学改革和课程设置中结合分析结果，来实现中职院校服装专业课程设置的科学和完善。比如，可以依托于该地区经济开发区服装行业的重要优势，采取校企合作的方式聘请相关的专家进行职业能力的分析，这样才能够建立基于工作过程的服装专业课程体系。以产品为载体实现项目工作任务式的教学以及真实的产品订单实训。比如，服装设计专业本身需要技术知识以及人們管理的相关知识，所以就可以设置服装制图工业制版以及管理心理学等相关的课程，进而培养学生的服装设计能力以及管理水平。

（二）进一步开展教学做为一体的教学项目

在传统的中职服装教学过程当中往往以理论知识与教学为根本，这样并不利于学生实践能力的提升，因此，应该借助技能大赛来实现教学做相结合的教学方式。比如，如果一个学期的专业课程量可以围绕四门主要专业课程，那么就要安排新的教学做一体化的项目工作任务，而每一个工作任务都具有知识能力以及相关职业素养培育的教学目标。通过这种教学做为一体的教学项目能够让学生对知识点得到有效的掌握，而且能够实现有效应用。在进行服装设计专业教学时应该注重与职业岗位相结合。

（三）真正提高学生的实训能力

为了真正提高学生的实训能力，可以建立在校模拟工厂运行课程体系，根据当地的经济发展状况对学校的专业课程进行有效的开发，并且满足企业对人才专业技术以及职业道德方面的相关要求，来开发一些实践和实训项目，在建设工学结合的生产性实训项目中必须来自于企业车间的真实产品订单，才能够实现教学和生产之间的有效融合。在进行生产性实训项目的过程当中不仅要针对企业的生产要求，还要充分考虑到学生的知识结构和理论基础，这样才能够真正锻炼学生分析问题、解决问题的能力，并且通过团结协作完成订单，这样也有利于培养学生的岗位意识以及敬业精神，进一步提高学生的职业能力和素质。

（四）创建与市场对接的项目工作室

为了实现中职服装专业的教学和改革并且将技术比赛融入其中，应结合市场需求建立相关的专营店等科室，通过设立项目工作室来锻炼学生的综合能力，一方面能够进行服装设计和制作，另一方面采取电子商务或者采取电子商务或者配送等方式实现品牌的营销。通过建立这种制作工作室也能够丰富中职院校课程的设置，最主要的是能够让教师和学生以技能大赛为抓手，以贴近市场实际的项目需求为主导，从而创作出一个个款式新颖的作品，让学生的心理状态也逐渐发生变化，从要我学变成我要学，通过培养学生的积极主动性以及研发设计、制作、销售等多方面的职业能力，能够进一步增强学生的专业功底，培养学生服装设计专业以及相关需求的综合素质。

（五）进一步搭建共享型核心网络课程以及专业的教学资源库

随着我国信息科技的不断发展，实现中职院校服装专业的教学改革和创新需要采用网络课程以及专业数据资源库的方式来拓展教学内容，巩固学生的服装专业知识，通过查漏补缺，提高学生的综合能力。根据设计工艺的相关行业标准，设置专门的核心网络课程便于学生进行知识的学习，无论是建设服装设计还是服装结构、服装工艺以及服装材料等，都可以納入核心网络课程中，从而构建网络课程的自主研究以及合作性学习模式。另外，一定要把职能大赛等作为重要的教学改革案例，这样能够推进中职院校服装专业的高质量发展，也能够真正实现由传统的知识学习转化为技能教学模式，更加吸引学生的注意力，让学生在传统的被动学习过程当中解脱出来，便于学生进行自主学习、自主研发，提高服装设计水平以及相关能力的培养。通过建立网络课程以及专业的教学资源数据库，能够有效提高中职院校服装专业课程设置的合理性，帮助学生拓宽视野，提高师生的综合设计能力。

以服装设计与工艺专业的服装设计、服装结构、服装工艺和服装材料四门核心课程为基础，建设教学改革案例不少于5 个，每个案例包括设计方案、实施过程、实施效果等要素，每个教学改革的案例制作成网页，并且每个案例录制不少于2个教学改革的教学视频。

总之，通过在中职服装专业教学改革和实践中应用技能大赛，能够促使教学改革取得实效并且培养出职业化的学生。另外，技能大赛也能够进一步提高教师的综合技术，通过采取以赛促学的方式来提高学生的专业技能，进一步推进服装专业实践教学的改革。因此，应该在中职服装专业课程设置教学中引入技能大赛。这就需要建立良好的服装专业课程体系，建设工学结合的生产性实训项目。最重要的是开展与市场对接的项目工作室。通过搭建一个共享型的核心网络课堂和专业教学资源库，真正提高中职院校服装专业学生的综合素质。

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