新理念下如何强化学前儿童健康教育

苏中祥

[摘 要] 《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应将保护幼儿的生命健康放在教学的首要位置。”随着教育教学的不断发展，幼儿教育工作者也意识到健康教育的重要性，并开展多种多样的教学活动，对幼儿健康教育问题进行深入研究并实践。结合多年幼儿教育经验，针对新理念下的学前儿童健康教育展开研究。

[关 键 词] 新理念下；学前儿童；健康教育

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0155-01

近年来，随着《幼儿园教育指导纲要》在教学中的贯彻与落实，越来越多的幼儿园教育工作者认识到学前儿童健康教育的重要性，并开始关注他们的身心健康，研究关于提高儿童健康状况的教学策略，有效提高学前儿童的健康水平，为他们的学习提供良好的条件。

一、结合幼儿园教学水平设计教学内容

（一）明确本校幼儿教育理念

幼儿教育工作者在教学中应理清学前儿童健康教育的思路，对教学的方向和目标有一个清晰的认识。在学前儿童健康教学中体现教学理念和特色，并不仅仅将其呈现在课堂中，还应渗透在学生的日常生活和行为习惯的教学中，使教学理念与教学行为相统一。

（二）通过对教学内容进行分类，精心设计教学活动

幼儿园健康教育涉猎面广，在教育教学的过程中，应在不同时期制订不同的教学策略，根据教学策略的不同选取不同的教学内容，应分门别类地进行研究，从而在实践中逐渐摸索出适合学生发展需要的教学规律。比如，可以将学前儿童健康教育教学内容分为心理健康教育、身体成长教育、安全生活教育、日常健康行为教育、饮食营养教育等方面，教师在分析其差异的基础上精心设计教学活动。此外，教师也可以根据不同年龄层的学生性格差异选择教学侧重点，这样就会使教学活动更具有针对性，增强教学质量。

（三）教师应定时参加创新型健康教育课题

幼儿园定期组织教师参加学前儿童健康教育观摩活动，有助于教师反思自身的教学行为，从而在交流的基础上分享经验，使幼儿教学活动充满生机与活力。加强交流与沟通，能够借鉴他人的教学经验，摒弃之前陈旧、低效的教学模式，从而开展更具价值的健康教育活动，增强儿童的学习兴趣，不仅能够提升学前儿童健康教育的教学效率，还能构建具有本校特色的幼儿园教育风格，获得长久发展。

二、遵循学前儿童健康教育规律

教育教学的首要出发点是把握知识的规律和学生的心理特征，学前儿童教育犹是如此。幼儿教育工作者在健康教育的过程中应遵循学前儿童健康教育规律，这样才能制订出科学、高效的教学策略。（1）要把握好教师的教育思路和儿童心理之间的關系。幼儿园教育工作者在设计教学活动的过程中，应顺应学生的心理逻辑，不能为了追赶教学进度，或是急于完成设计好的教学目标，就忽视儿童的课堂反应。（2）要处理好教学重点与难点之间的关系。教师在教学过程中不应只为了丰富教学内容就忽视对教学难点的分析和讲解，既要关注到“面”，也要注意到“点”。（3）教学方式的多样化与教学效果之间的关系。丰富多样的教学方式皆是为了提高教学效果，但是生动、形象的教学方式也应考虑教学的科学性和可实施性。（4）探究活动与学生表现之间的关系。探究性教学活动的开展，一定要考虑学生的接受程度，儿童是否充满好奇心？学生对知识的理解是从探究活动中得来的吗？学生在探究活动中是否获得了快乐的体验？（5）已有知识经验与新知识之间的关系。教师要有意识地调动学生已有的知识经验，将学生的内在经验挖掘出来，从而提升他们的课堂体验，增强教学效果。

1.利用多种形式的教学活动

在开展饮食营养教学中，教师要与儿童的实际生活相结合，为学生讲解日常食物中的有机物，并通过介绍儿童饮食营养的现状，让学生对儿童饮食做出自己的是非判断，将日常喜好转为理性追求，注重食物的科学搭配。此外，教师要认识到音乐与饮食的关系，排出噪音干扰，以进餐为主，音乐为辅，不能喧宾夺主。

2.在心理健康教育中，幼儿教育工作者要正确处理意外事故

面对学生的“不开心”情绪，应从儿童的角度解决他们的情绪问题，而不是成人的经验。另外，就是游戏教学法在教学中的应用，游戏对于不同的学生有不同的反应，有的儿童会开心，有的儿童就会生气、伤心，教师要意识到这不是某种预设的情绪反应，要做好心理健康教育的准备。

3.在亲子活动中，家长示范对儿童起着非常大的作用

家长不能回避自身的非健康行为，而要直面它，并在孩子的观察下进行改正，使他们学习到真正的健康行为。还有就是家长不能急于求成，也不能因为孩子撒娇就放纵他们，一定要耐心指导孩子与教师配合，共同完成对孩子的健康教育工作。

总之，学前儿童健康教育是学生健康发展的重要基础，对学生的身心发展具有很大的意义。要想提高学前儿童健康教育质量，幼儿园应与家庭和社会相配合，紧密联系，为幼儿的成长与发展提供良好的环境，全方位、多角度地促进学生的健康成长。

参考文献：

[1]孙娓娓.浅析学前儿童健康教育的意义及原则[J].现代经济信息，2016（4）：368.

[2]王淑贞.新理念下如何强化学前儿童健康教育[J].考试周刊，2017（71）：180.

[3]李姗泽.学前儿童健康教育[M].中央广播电视大学出版社，2008.

[4]李君.学前儿童健康教育[M].科学出版社，2012.