中职电子电工专业教学的创新路径分析

蔡志刚

[摘 要] 近年来，电子技术发展迅速，社会急需专业性的电子电工人才。为了滿足社会岗位需求，中职院校在不断进行教育改革，电子电工专业教育与社会需求相接轨。对中职电子电工专业教育的创新路径进行研究，分别从四方面论述了教学创新策略，进而为培养高素质的电子电工人才奠定基础。

[关 键 词] 中职教育；电子电工；教学方法；创新路径

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0136-01

中职教育主要是为社会培养专业性的技术人才，电子电工专业是中职教育的主要构成部分之一，近年来，其专业报名人数不断增多，属于诸多中职教育学校中人数最多的专业。信息化时代背景下，电子技术不断更新，社会对电子电工人才的要求不断提高。传统的电子电工教学模式已经无法满足现代化社会的需求，中职学校需要大力开展教育创新，提高教学质量，才能确保电子电工专业的人才培训效率。

一、以教育改革为基准优化电子电工专业课程体系

中职学校电子电工专业的改革，需要从优化课程体系入手，结合国家教育改革的要求，再进行市场调查，进而科学合理地制定专业课程，优化整体课程结构，提高电子电工专业课程安排的合理性[1]。传统的电子电工课程存在混乱现象，学科之间具有较强的独立性，不利于专业课的整体融合，并且教学方法老旧，不利于专业性人才的培养。而以教育改革为基准优化电子电工专业课程体系，可以提高专业课程之间的融合性，提高教育内容的科学性与实效性，能够提高学生的专业技能。优化课程体系需要从实际出发，结合学生的实际情况，合理安排教学内容。电子电工教学包括理论课程与实践课程，中职学校需要重视实践课程，提高实践课程数量，给予学生实践操作的机会，进而提高学生的操作能力，有助于学生对基础知识的吸收与理解。做好理论课程与实践课程的结合，优化课程体系，合理地进行资源分配，能够提高中职电子电工教育的实效性，实现课程改革与教育创新。

二、利用现代技术创新教学模式

教学效率不高是电子电工教育普遍存在的问题，为了有效改善教育现状，需要利用现代技术创新教学模式，简化教学难度，加深学生对专业知识的理解。电子电工专业涉及的领域较广，学科具有一定的难度，诸多重点知识比较抽象化，教师通过语言进行讲解，无法达到理想的教学效果。而利用现代化信息技术，可以有效地解决这一问题[2]。教师可以利用计算机制作电子课件，通过三维图形的模式将知识点进行分析，降低教学难度，有助于学生对专业知识的理解。此外，教师可以通过多媒体进行教学，通过图片、视频等方式进行教学，不仅能够带给学生视听上的冲击，同时能够激发学生的学习热情，有助于提高课堂教学效率。

三、积极开展实践教学创新

中职电子电工专业教育的开展需要进行实践教学创新，传统的实践教学主要是教师指导学生进行实验，学生仅是按照教师的步骤进行操作，而不是独立进行思考操作。新时期下，中职电子电工教学的开展需要创新实践教学模式，增加实践课程数量，并且给学生提供独立实验的机会，锻炼学生的发散性思维，使学生通过独立思考完成实验操作，有利于学生对专业知识的吸收。电子电工教学实践课程创新，教师可以将学生分成小组，共同探讨完成实验操作。此过程，学生在进行实验时，可以自动复习学过的专业知识，若是遇到无法解决的难题，可以与小组成员进行讨论，进而解决问题[3]。

四、创新教学方法，提高教学质量

信息化时代背景下，电子技术不断更新，社会对电子电工人才的要求不断提高。为了提高中职电子电工专业教学实效性，需要创新教学方法，教师需要不断进行自我提升，结合现代教育的需求，采用新的教学方法进行教学，提高课堂教学效率，培养学生对专业课程的兴趣。例如，教师可以采用分组教学模式，将学生分成小组，通过设问的方式引导学生进行自主学习，从而完成教学任务。此种教学方法，可以激发学生进行思考，提高学习的趣味性，同时提高课堂的活跃性，促进学生与学生之间、学生与教师之间的有效交流。新时期背景下，中职电子电工专业教学创新改革已经成为必然趋势，唯有教育创新才能提高教学水平，培养高素质的专业性技术人才，从而满足社会对电子电工技术人才的需求。

综上所述，为了满足社会岗位需求，中职院校在不断进行教育改革，使得电子电工专业教育与社会需求相接轨。文章从创新教学方法、提高教学质量，积极开展实践教学创新，利用现代技术创新教学模式，以教育改革为基准优化电子电工专业课程体系四方面，论述了中职电子电工专业教学创新改革，进而为中职教育的人才培养提供基础保障。

参考文献：

[1]王广斌.中职电子电工专业教学的创新路径分析[J].吉林教育，2017（18）.

[2]夏鹤峰.中职电子电工专业教学的创新路径分析[J].电子世界，2017（20）：60.

[3]黄强.中职学校电子电工专业教学的创新路径[J].职业，2018（6）.