探究TBL团队合作学习教学模式在电子信息技术方面的应用

柯永红

[摘 要] TBL团队合作学习教学模式，也被称作团队导向学习，是一种新型的教学模式和策略，它是将团队作为根基，它的课堂表现形式是把班级划分成几个团队组合，运用思考、自学、探讨、表述之类的方法学习并解决问题，倡导学生自主学习，而且把学生培育成终身学习者是它的主要目的。TBL团队合作学习教学模式是把学习中的主动权交给学生，教师所起到的作用就是引导学生，激发学生参与的活力，提升学生遇见问题积极展开探讨并解决的能力，使学生熟练交流与团队合作的技巧并且积累知识成果。在社会持续不断发展的过程中，在信息化不断成熟的背景下，电子信息技术要根据社会发展的需求而不断提升自身。探究TBL团队合作学习教学模式在电子信息技术方面的应用和影响。

[关 键 词] TBL团队合作学习教学模式；电子信息技术；探究和应用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0204-02

在2002年，美国俄克拉荷马大学的一位教授提出了以团队为基础的学习模式，并将这种新型的教育模式命名为TBL团队合作学习教学模式。这种以团队合作为基础的学习方式适合在电子信息技术中主要把处理问题作为基本以及锻炼团队当中合作配合能力这方面应用。在如今，TBL团队合作学习教学模式在國外已然成为电子信息技术应用当中的主要模式，和以前的单纯讲授法作比较的话，TBL团队合作学习教学模式可以营造一个同等、开放的学习氛围，而且可以对学习效率的提升起到一个明显的作用。对基础差的学生来说更是如此，可以产生一个有效的协助与指引推动的作用。经过调查显示，TBL团队合作学习教学模式可以激发学生对学习的热情和积极性，不仅可以锻炼学生合理解决问题的能力，而且对团队合作与交流的能力有很好的提升，也可以扩充知识储量。TBL团队合作学习教学模式在国外的电子信息技术方面的重要课程与专业发展方面已经有了大范围的应用，不过国内在这方面的探究和应用并不是太过发达，暂且处于初级发展阶段。

一、TBL团队合作学习教学模式的提出和发展

TBL团队合作学习教学模式把学生归为几个小组，使学生可以在团队合作学习当中提升自己的认知水平，发展自己的合作配合能力，还可针对自己的交流能力加强训练。之后展开小组评价，在这一方面，它是把学生作为一个需重点完成的评价体系，为了达到多层次的要求把评价方式和课堂教学结合在一起，以此来满足当今社会教学模式的需求。TBL自创立以来，在发达国家，特别是在美国、加拿大、澳大利亚、韩国等国家被广泛接受和应用，并取得了很大成功。

（一）TBL团队合作学习教学模式的内涵

TBL团队合作学习教学模式涵盖很多项目，如预习、个人测试、小组测试、交流探索、团队任务等。主要是期望学生可以进行自主学习，并且以保障学生自学的最终成果为目的。小组测验的方式是以讨论交流为主，若存在疑问可向老师咨询，从而掌握好基础知识以能够完成更高水平的团队任务，达成学习目标。TBL的主要因素是组合的搭配，借此保证个人和小组学习成果的评定、相互密切的交流，以及学习和团队精神的提升。当今社会正在推行的创新教学模式的比较主流的方式就是TBL，主要是充分应用团队合作。如果想让学生在学习中获得主动权就必须使学生学会自学，而团队合作的相互交流沟通可以使不同学习水平的学生都有所收获，互相学习。

（二）对TBL团队合作学习教学模式的分析

TBL存在的核心因素是团队，在组成团队的过程中，努力让学生对团队活动产生浓厚兴趣，并在参加的过程中能够彼此信任、互相激励，在这个环境中对自身的能力进行评估并相应地得到提高，也要树立独立学习的思想。TBL的原则是在小组内设置不同的因素，每个小组都按照这种方式安排，不同的因素包括年龄、性格、性别、能力、成绩等，为了加强团队内部的凝聚力，在组合间形成竞争，就需要对组合内部的互利互补与层次多加注意。TBL模式着重于教学目标明确的课前和课上的学习，在协作学习、交流学习的过程中加强学生对所学知识的记忆。TBL重点培养学生的独自学习与团队协作的能力，因此应用小组内部互相讨论、互相交流的方式。TBL不仅需要进行小组内部互相点评，也需要各小组之间互评。TBL把学生作为发展的基础，然后将提高学生各方面能力作为目的，大大激发了学生学习的积极性。这种模式的评价体系发展不太成熟，不过与以前简单的评价方法相比，可以更多地提高课堂质量以及学生对知识的把握，从整体上提高教育教学的品质。

二、电子信息技术的发展

随着电子信息产业的高速发展，当前社会已经进入信息时代，电子信息技术成为当代最活跃、渗透力最强的科学技术，随着我国科学技术的迅速发展和人民生活水平的不断提高，各种信息技术已经进入千家万户，成为现代家庭生活中不可缺少的重要组成部分。

（一）电子信息技术的概念

电子信息技术主要是通过对电子信息技术的使用完成获取、处理、传递并应用信息的任务，涵盖了计算机技术、通信技术、信号处理技术和传感技术。在当今社会，电子信息技术发展的行业涉及多个方面，如，软件开发，又或者是微电子器件制造业、通信设备制造业等，电子信息技术所起的作用越来越重要。

（二）目前电子信息技术的存在问题

电子信息技术在前进的道路上飞速发展，但这样也存在很多弊端。首先，电子信息技术在我国的发展还不太成熟，因此并没有太多这方面的专业人士，相对于发达国家，中国在这方面的发展还停留在初级阶段，投身在计算机领域的人才也相对较少，由此可见，我国在电子信息技术方面所需要解决的第一个问题便是人才与技术的缺乏以及不成熟。其次，国内制造的某些电子信息产品存在以次充好的状况，这使中国在国际上对电子信息技术的竞争处于不利地位，阻碍了国内电子信息技术的发展。因此，目前电子信息技术出现的第二个问题就是缺少一个良好的发展环境。最后，中国现在在电子信息技术方面所存在的产业结构与其他国家相比还不太成熟，分配并不均衡，这制约了电子信息技术的发展。

三、TBL团队合作学习教学模式在电子信息技术方面的应用

（一）在技术人员方面

人人都知道，电子信息技术的应用只靠一个人是不可能完成的，这是一种必须依靠团队合作才能完成的工作，但是电子信息技术应用人员本身所具备的素质技术和能力以及团队建设的水平，对电子信息技术的发展具有至关重要的影响。因此增强技术人员的团队合作精神和创建优秀的研究团队，对电子信息技术的快速发展、发展质量的提升、投资成本的降低、发展风险的减小等具有非常重要的影响。电子信息技术发展项目开展的根本是技术团队，它可以对发展项目的管理有直接的作用。技术团队在发展项目中的作用越来越重要，所以对团队的管理也需要特别注意，在进行比较庞大的项目开发时，一般来说，团队中每个人所分配到的任务是不同的，之后再将每个人的成果组合在一起，这样就有可能出现很多问题，因此为避免这种情况的出现，必须创建一个优秀并善于合作的團队。培养开发团队中的技术人员的合作意识十分重要，这对增强团队的团结和快速发展起到了很大的作用，由此可知，团队合作在电子信息技术的开发项目中的地位是不可或缺的存在。

（二）在创新发展方面

目前，电子信息技术发展的方向大致是对落后的发展模式进行创新，培育有能力的技术人才，改革对创新的发展模式制订了标准，需要激发团队人员工作的积极性，提升技术人员遇到问题研究问题并处理问题的本领。TBL教学模式很好地顺应了当前社会电子信息技术的需要，在国内的电子信息技术领域逐渐被人所重视，目前应用范围开始渐渐扩大。TBL教学模式最大的优点之一便是能够在人数比较多的状况下将其分为小组进行教学，小组教学是当今教育比较主流的发展趋向。如果可以较完善地解决好TBL教学模式在实践过程中所出现的问题，将其持续进行妥善的更新完善，便可以对发展观念的创新有重要的影响。

（三）在交流实践方面

把问题作为切入点是TBL教学模式独特的教学方法，这在交流实践中可以起到很重要的作用。（1）这种教学模式把交流作为主要形式，尽量使学生脱离对课本的依赖，摆脱生硬的记忆，争取灵活的理解，这也可以提高学生学习的效率和趣味性。打个比方说，在我们去了解一个代码时，需要从这个代码的意义、位置、作用等因素作为切入点，如果我们想将这些知识都掌握的话，绝对不是一件容易的事。不过，若是使用TBL学习模式，先从一个问题入手，在电子信息技术学习过程中，将传统的电子信息技术和先进的技术作比较，这便可以加深学生对该内容的理解，达到我们的目标。（2）找出第一个问题，便会引出更多的问题，等将问题全部解决之后，便会对该方面的知识掌握得更加牢靠，这对解决实践应用中遇到的问题有很大的帮助。

综上所述，TBL教学模式是当今世界教育发展模式中较为新兴的教学模式，因为它所具备的特别性质已经在国外的电子信息技术领域有了比较大范围的应用，并且出现了明显的成果。国内已经开始引进该教学模式，它可以很好地改善我国电子信息技术领域的现状。TBL教学模式在我国的发展前景十分广泛，应该予以推行和实践。

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