探析中职电子专业课堂中小组合作的实践运用

王玲

[摘 要] 中职院校为社会培养技术型人才，是各行业发展的重要力量支持。对电子专业而言，要采用小组合作的形式，在讨论的过程中解决问题，有效提高了学习效率和质量。先介绍了小组合作与校企合作相结合在电子专业的实践，再论述了其在企业的教学实践，旨在促进学生的全面发展。

[关 键 词] 中职电子；小组合作；实践运用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0219-01

随着电子产业的快速发展，对从业人员提出了更高的要求。中职电子教育要认清目前的形势，坚持市场为导向进行针对性培养。小组合作和校企合作相结合的方式可以调动学生参与的积极性，为他们创造良好的实践环境，不断优化自身的动手能力，才能满足用人单位的要求。

一、小组合作和校企合作结合教学在中职电子专业的实践

（一）合理分组，专家授课

小组合作是一種有效的学习方式，可以改善课堂效果。教师要依据学生的学习能力、个性特点等多方面进行分组，保证成员之间的良好配合。同时人数不应该是固定的，要根据布置的任务自由组合，有利于增加不同学生交流的机会，过程中可以发现别人身上的优点，弥补自身的不足之处，从而实现共同进步。教师要保证每个小组处于同一水平上，避免差距过于悬殊，这不利于共同学习，因此分组一定要科学合理，这样才能实现每个人的进步。

校企合作也是非常重要的，可以锻炼学生的实践能力。要聘请企业专家在课堂上授课，让学生掌握更多的知识，为实习打下坚实的基础。相对于教师而言，专家对电子技术更加了解，可以开拓学生的视野，在课堂上集中注意力去听讲。可以对相关的产品进行实物讲解，学习其中的构造、原理、用途等，明白在社会中的经济价值。明白是经过不同的工序制造出来的，真正实现学以致用，逐渐养成自主思考的方式，在探究过程中找到答案，将来可以快速适应社会。

（二）专家与教师进行讨论

传统的教学模式下，教师采用填鸭式的方法，学生处于被动接受的位置，导致课堂效果不佳。小组合作可以很好地解决这个问题，打破沉闷压抑的氛围，让学生在快乐中学习知识，从根本上提高综合素质，为企业输送职业人才。教师要尊重学生的主体地位，将学习的权力交还给他们，有利于学生养成自主学习的习惯。组内在讨论的时候，教师要进行正确的指导，帮助学生解决难点和重点，构建清晰的知识框架，加深学生在脑海中的记忆。通过师生互动，才能实现知识的融会贯通。

小组在进行课题讨论的过程中，教师和专家要对其共同指导。一方面教师可以传授专业理论，增加学生的知识储备；另一方面专家可以就市场应用以及企业的具体工作来指导，了解日常需要做的业务。这两种方法的有机结合，可以让学生对知识有更深的理解，明白教材内容的具体运用，并在实践中掌握操作技能。专家和教师通过交流能够发现学生存在的问题，对教学策略做出适当的调整，可以达到更好的效果。只有双方共同努力、认真负责，才能促进学生的良好发展。

（三）小组交流，校企评价

每个小组讨论结束后，让不同小组进行交流，分别发表自己的意见和看法，这样才能得到最全面的答案。过程中可以锻炼学生的信息收集能力、语言组织能力、人际交往能力等，从多个角度去看待问题。另外可以开展组间竞赛，激发学生的集体荣誉感，只有不断学习才能脱颖而出。现在社会竞争非常激烈，为了能够在就业中保持自己的优势，必须提高自身的综合能力。小组交流是互相学习的过程，有利于营造团结互助的氛围，全面提高整体的水平。

教师要对学生进行合理的评价，肯定每个人的进步，帮助他们树立起自信心。积极的评价会转化为内心强大的动力，克服前进道路上的困难，激发他们学习的热情。对学习不好的学生，教师要帮助他们分析其中的原因，通过耐心指导来加以解决。专家要从专业的角度进行评价，指出存在的不足之处，让学生不断完善自己，达到事半功倍的效果。小组合作与校企合作结合的教学模式可以提高中职电子课堂教学效率，让学生能力更加全面，确保毕业后能够胜任工作。

二、小组合作和校企合作结合教学在电子企业的实践

要结合专家和教师的优势，共同参与课堂教学实践，向学生传授丰富的理论和操作经验，提高他们的动手能力。在完成课程学习之后，要组织学生进入企业实习，根据综合能力对他们分组，这样才会取得显著的效果。由于个人能力有限，一般很难解决问题，小组可以展现出集体的智慧，从而减少出现的失误，例如，企业研发的都是高科技电子产品，因为不了解很可能造成损坏，但是大家经过讨论操作会更加规范。由此可见，小组合作是最佳的选择，能够推动教学实践的顺利进行。

小组合作可以让成员之间优势互补，有利于提升每个人的水平。由于成员在进入企业之间有一定的了解，所以能够积极地配合，让工作更加高效，提供了大量的劳动力资源。不同形式的相互融合，极大地改善了教学效果，让电子企业教学实践做得有声有色，从而取得巨大的成效。在实习中学生会遇到很多不懂的地方，教师和专家要有效地指导，帮助他们答疑解惑，形成正确的思维模式。全面掌握电子专业的理论，并具备熟练的操作技巧，为将来就业打下坚实的基础。

综上所述，中职电子专业必须改革教学模式，发挥小组合作的优势，提高课堂效率和质量。要根据现实情况灵活地调整，旨在提高电子专业教学水平，强化学生的实践能力，为企业提供人才支持，推动其更好的发展。

参考文献：

[1]谭学文.中职电子专业课堂小组合作教学实践分析[J].中国科技投资，2014（5）：506，510.

[2]蒋爱平.刍议中职电子技术应用课堂小组合作学习的具体应用[J].现代职业教育，2016（32）：114.

[3]谭学文.新时期小组合作在中职电子专业课堂实践运用[J].西部皮革，2016（4）：292.