关于《汽车电工电子技术》在高职新能源汽车专业教学中的思考

张冰珂

[摘 要] 随着新能源汽车的高速发展，越来越多的高职院校开设新能源汽车专业。《汽车电工电子技术》作为汽车类的专业基础课程，主要为汽车维修和汽车营销的学生奠定相关电学基础。针对《汽车电工电子技术》课程在新能源汽车专业的开展情况，提出几点关于课程设置、教学改革的思考。

[关 键 词] 汽车电工电子技术；新能源汽车专业；教学改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）20-0166-01

一、课程简介及教学现状

《汽车电工电子技术》过去为汽车维修和汽车营销专业的专业基础课，为《汽车电器系统原理与检修》《汽车电控技术》等后续课程奠定理论基础。其目标是让学生掌握汽车基本电路知识，能对电路进行基本检测和维修。

在课程实施过程中，主要存在以下问题：

（一）课程内容涵盖面广，涉及内容多，信息量大

教师需在授课过程中合理分配学时，突出重点。否则容易造成学生接收信息不完整，认为课程复杂，难度大。

（二）当前课程内容上大部分知识都是通过公式推导、数学分析来进行解释

部分学生理论基础较差，在学习过程中易丧失学习兴趣。教师在上课过程中需要注意因材施教，及时调整教学内容，避免内容过于深入或浅显。

（三）课程针对性不强

目前大多数教材编排方式与电子专业《电工电子技术》课程类似，在案例中缺少汽车相关的实例。教师在授课过程中应该将电路知识与汽车电路相结合，便于学生理解和接受。

（四）理实结合度不够

理论课在多媒体教室授课，实训课在校内电子电工实训室授课。通常上两次理论课后开展一次实训。造成理论与实训有时脱节，学生无法及时通过实训操作验证和巩固课上所学知识。

二、专业发展

中国制造2025提出“节能与新能源汽车”作为重点发展领域，明确了继续支持电动汽车发展，掌握信息化、智能化核心技术等发展战略；新能源汽车市场高速扩张，市场对新能源汽车技术技能型人才需求逐渐增加，越来越多的高职院校开设新能源技术专业，希望满足市场对该领域人才的需求。

新能源汽车专业的教学目的是培养专业性技能人才，专业性体现在基础知识和售后服务两大模块之中。因此，在课程设置和开展时，应将电动汽车的相关知识都融入课堂，强调理论与实践相结合，才能更好地为新能源汽车产业服务。[1]

新能源汽车大多数的故障都来源于电子产品或电路系统。因此，对新能源汽车专业学生而言，掌握电子电工知识不仅是学习新能源汽车的必要工具，也是后期工作中必不可少的专业技能。

三、改革建议

（一）课程目标[2]

授课教师在上课前应熟悉本专业的人才培养方案并了解《汽车电工电子技术》的课程标准，明确该门课程在专业中的定位，才能更好地在教学中发挥其作用。

目前，维修新能源汽车都需要安监局核发的低压电工证作为上岗证。因此，本专业在设置《汽车电工电子技术》课程时，可以将低压电工证的要求作为电工技术部分的课程目标。

（二）建立理实一体化课室[3]

理论与实际电路脱节、理论与实训脱节是在课堂中容易出现的问题。为了更好地实现学生“边学边操作”的课堂效果，建立理实一体化课室是有必要的。例如，三相交流电动机是新能源汽车中的重要执行部件，并且在低压电工实操考试中占有较大的比例。因此，掌握其基本工作原理，能够正确分析其控制电路成为该章节的重点。在课程实施过程中，教师在一体化课室中介绍完电动机的基本原理和结构特征后，学生可以拆装课室中的模型，进一步加强对电动机的认识；在介绍控制电路中各个控制电器工作原理后，如交流接触器、热继电器等，学生可以动手对每一种控制电器进行检测，判断好坏。通过这样的理论与实训快速结合的方式，可以及时调整授课节奏，提高教学效率，避免实训课上重复讲授知识点。

（三）增加实训项目

目前教学条件下，缺乏课程的专用实训室，实训项目针对性不强。后期可以设计一些课程，例如，小功能的电路板焊接，提高学生对元件的识别能力及动手能力。

（四）课程考核多样化

当前课程考核主要以理论考试（占60%）和平时成绩（占40%）两部分组成。其中理论考核主要以学生对《汽车电工电子技术》基础知识的掌握为主，平时成绩包括学生日常出勤，学习态度、实训报告完成情况两大方面。考核形式较少，不能全面、客观地体现学生对该门课程的掌握程度。

可以增加实训课程考核比重，如将理论考试、实训、平时成绩比重分为4 ∶ 3 ∶ 3，并将职业资格考证（如低压电工证）作为理论免试标准，避免出现“重理论、轻实践”的现象。

四、结语

《汽车电工电子技术》是一门专业基础课程，在新能源汽车专业中，如何增强课程的实用性，使其更好地為后续课程及工作服务，将是在专业建设中要一直探索和不断改进的问题。只有这样，才能促进教学质量的不断提高。

参考文献：

[1]徐伟.新能源电动汽车发展与高职新能源汽车技术专业课程设置的相关性[J].时代汽车，2017（4）：52-53.

[2]涂小红.《汽车电工电子技术》课程改革的探索[J].张家口职业技术学院学报，2014（3）：71-72.

[3]杨晶.高职院校汽车电工电子技术课程教学改革研究[J].现代职业教育，2017（4）.