基于校企合作的职业教育体系结构的改进措施①

吴伟

[摘 要] 在当前职业教育领域中，校企合作在近几年来一直被广泛提及，加强校企合作也是当前职业教育院校发展的趋势。根据各项研究结果表明，在我国，各大职业教育院校在进行校企合作的过程中，院校和企业之间的共同利益存在着一些差异，这种情况就导致各大职业教育院校和企业开展的校企合作质量堪忧，合作水平也较低。因此，校企合作面临的机遇同挑战一样是巨大的，在职业教育体系方面，也需要进行一定的改进，从而更好地促进校企合作和院校发展。从多个方面论述了基于校企合作的职业教育体系结构的改进措施。

[关 键 词] 校企合作；职业教育；改进措施

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0017-01

一、当前基于校企合作的职业教育体系结构中存在的问题

（一）功能定位不明，认识程度不足

在职业教育院校展开校企合作的过程中，政府一直大力支持此项举措，并为此出台了相关政策。从总体上来看，校企合作的政策环境是相当有利的，因此，职业院校在校企合作方面面临的机遇非常多。但事实上，迄今为止，我国职业教育院校开展的校企合作结果并不能让人满意。其中，很大一部分原因是当前我国职业院校对校企合作开展功能定位不够明确，从总体上看，校企合作的功能定位应该要从曾经较为单方面的人才需求过渡到较为整体明确的人才需求上，但是，由于体系不够完善，在操作过程中不够严格，导致这种过渡并不能很好地进行[1]。

相关职业教育院校在开展校企合作时，认识程度不够，不能清楚地认识到校方和企业合作过程中双方的利益诉求，从而导致双方利益需求存在差异，使合作质量不高。

（二）管理体系不够健全

相关职业教育院校在开展校企合作时，由于其自身的管理体系不够健全，对校企合作的宏观管理体制并没有完全形成，导致管理的时效性不足，管理力度也不够。在校企合作出现一些问题时，没有很好地处理。现今的校企合作规模在不断扩大，原来主要经过学校的合作已经转变为由企业主导的合作，但保障其稳定运行的机制不够健全，许多校企合作并不能长期地进行下去，可持续性不高，因此，基于校企合作的职业教育体系结构需要进行一系列的改进从而满足现如今校企合作的要求。

二、基于校企合作的职业教育体系结构的改进措施

（一）改进管理体制

在校方和企业之间开展合作的过程中，职业院校的管理体制必须进行一些改革。校方在和企业合作时，管理部门要对其他的各个机构部门进行统筹协调，让各部门之间的合作配合更加紧密。同时，对双方的利益划分一定要明确，在开展合作时，不能因为利益的差异阻碍合作的进行。在相关政策的制定上，要适当借鉴发达国家的成功经验，从而更好地由政府主导，校方和企业参与，明确各方的权利和义务，让相关规章制度的可执行性和可操作性变强，同时，要考虑职业教育学院的地域性差异，让各个职业教育院校都可以顺利地开展校企合作[2]。

（二）改变合作观念

院校自身一定要转变合作观念，在经济不断发展的时代，各项人才的需求都在不断加大。因此，职业教育院校在和企业展开合作时，要考虑当前的合作前景，要对当前的市场需求进行仔细的考量，分析当前经济的发展路线。在合作时，要真正立足于市场，明确人才的功能定位，培养符合企业需要、市场需要、社会需要的人才。要转变原先根据院校培养人才的观念，围绕当今的行业水平，满足企业的人才訴求，面向整个产业培养人才，实现校方和企业的双赢[3]。

（三）积极探索校企合作的模式

对校方和企业展开的合作，其能否成功，关键在于合作的模式。一般的校企合作模式有以下几种，第一种是由校方根据企业要求进行人才的定向培养，并和企业开展合作，进行人才的输送。第二种是由校方和企业开展立体式的合作办学，从而实现人才的培养和输送。第三种是让学生在学校学习一段时间，再去企业实习，如此交替进行。在各大职业院校不断探索的过程中，第一种模式对职业院校自身和企业都是最有利的，这种模式可以帮助校方和企业一起培养人才，在院校的专业开设和企业的诉求中达到一种平衡。

总之，在当前，校企合作要想顺利地进行，院校自身的体系结构要不断改进，对管理体制要进行适当的改革，同时改变原有的合作观念，并积极探索校企合作的开展模式，从而让校企合作更加持久地进行下去，让院校和企业共同受益，并促进职业教育院校自身的良好发展。

参考文献：

[1]唐林伟.高等职业教育校企合作长效机制研究：布迪厄场域理论的视角[J].现代教育管理，2013（6）.

[2]耿洁.改革开放以来职业教育校企合作研究的回顾与展望[J].天津市教科院学报，2013（1）.

[3]吴志伦，卢艳.基于“双赢”的高职校企合作长效机制构建[J].继续教育，2010，24（12）.