网络大数据驱动计算机网络教学改革与探索研究

梁楚光

[摘 要] 分析网络大数据背景下计算机网络教学存在的问题和弊端，在此基础商探索和研究计算机网络教学改革的路径和方法。

[关 键 词] 网络大数据；计算机网络教学；改革；探索

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0093-01

一、引言

十三五规划纲要中将国家大数据战略提上日程，网络大数据俨然已经成为商业界、学术界的研究焦点。在一定时间内用常规机器、常规软硬件工具是难以感知、管理、获取和利用大数据的，网络大数据是建立在人、机、物彼此交汇、相互融合的基础上，处于网络空间之中的大数据。网络大数据具有信息海量、数据多元、传播速度快等多种优势和特征，传统数据处理方法难以对其进行有效处理。从教育教学的视角来看，建立在网络大数据基础上的数据挖掘和机器学习能够为教育教学提供强大的信息支持。本文以网络大数据背景下计算机网络教学的现状着手，探讨计算机网络教学改革与探索的路径。

二、计算机网络教学现状

（一）教学内容

很多高校在计算机网络教学之中依然遵循传统教学内容，以基本原理、体系结构和协议为教学主要内容。伴随着网络技术的快速发展，传统计算机网络教学内容相对陈旧，学生接触不到诸如CDN网络、SDN网络、NDN网等最新网络知识，很难理解当前网络的工作原理。因此，教师一方面需要讲解计算机网络基础理论，另一方面则要向学生介绍最新、前沿的网络技术，及时创新教学内容，培养学生的创新能力和学习主动性。

（二）教学方式

传统计算机网络教学中，教师大多以教材的教学内容为主体，通过多媒体技术和电子课件向学生进行知识传授，这种教学方式导致师生之间缺少互动和沟通，教学氛围过于僵硬和沉闷，渐渐消磨了学生进行计算机网络知识学习的兴趣。因此，如何在计算机网络教学之中处理好教师与学生、教与学之间的关系至关重要。

（三）教学评价与考核

传统计算机网络教学模式中，教学评价与考核的方式相对单一。首先，每位教师在每一个学期都要接受学校教学督导、学院教学督导的监督，在跟踪听课的过程中对每一位教师（尤其是青年教师）的课前准备情况、课堂教学开展情况、师生活动情况做出客观、准确的评价，与教师深入探讨和研究教学过程中存在的问题和弊端；在学期末，同行教师会对教师在计算机网络课程中的理论教学情况、实践教学情况进行评价，学生会通过教育系统对教师的教学态度、教学能力进行评判。由此可见，从当前计算机网络教学开展的现状来看，依然是以学习成绩作为主要的教学考核依据。

三、网络大数据下计算机网络教学改革与探索路径

（一）突破传统教学方法局限，注重学生创新能力培养

传统计算机网络教学或采取自上而下的教学方式，或采取自下而上的教学方式，而网络大数据时代背景下的计算机网络教学需要认真梳理计算机网络教学难点，并将自上而下与自下而上的教学方式充分结合在一起，适时引入与网络相关的大数据实验教学内容。教师需要将项目教学法、实验教学法、案例教学法融合到一起，创新教学方式，培养学生的创新能力。案例教学法和项目教学法可以加深学生对基本原理、基本理论的理解程度；实验教学法可以将网络各个层次之间的关联制定以实验内容和方案的形式展现出来，使学生的计算机网络素养得到质的飞跃。

课堂教学非常重要，实践教学也同等重要。作为一门偏实践的课程，计算机网络教学一方面要引导学生把握基本原理、体系结构和网络协议，另一方面还有义务引导学生去了解最前言的技术成果和最新的网络知识，并在这个过程中提升学生的动手实践能力。在实践教学中，教师要加大网络大数据相关实验内容的比重，通过各种验证性、设计性的实验让学生在动手的过程中学以致用、举一反三。

（二）构建层次化教学体系，抓住教学焦点

在开展计算机网络教学之前，我们首先要对技术算计网络教学的教学目标有一个清晰的认知。计算机网络教学的目的在于培养具有计算机网络技术应用能力的人才。教师在教学过程中应当将学生的实践能力放在重要位置上，注重考核其在实验选题、小组讨论、实验完成过程中的表现和态度。必要的时候，教师可以调整期末成绩和平时成绩之间的比重，从客观上督促学生提升實践能力和创新能力。

（三）培养“双师型”教师队伍

网络大数据发展日新月异，计算机网络课程教师一方面需要具备坚实的计算机网络理论基础，另一方面则要与时俱进，随时跟进网络最新技术的发展。“双师型”教师成为网络大数据背景下计算机网络教学迫切渴求的师资资源。高校可以引导教师参加企业实践，获得网络工程师认证和云计算大数据相关资格的认证等等。在假期，教师还可以参加云计算大数据相关培训课程，掌握丰富的大数据操作经验。唯有如此，教师才能把握住计算机网络教学的重点和难点，合理地对理论教学和实践教学进行安排。

参考文献：

[1]金燕.基于微课的翻转课堂教学模式实践研究：以《计算机应用基础》课程为例[J].职教论坛，2014（23）.

[2]许方恒.基于FCM的《大学信息技术基础》课程教学研究[J].电脑知识与技术，2016（36）.