过程性评价法在中职PLC实训课程中的应用

赵小军　陈文林

[摘 要] 教师在教学中进行科学有效的评价，是对教学进行的一次科学诊断，也能够激发学生的学习兴趣，可以有效地推动课堂学习。过程性评价法在中职课程中已经初步使用，改变了教师的教学方式和对学生的评价方式。这种转变提高了教师的教学水平，促进了学生知识和技能的提高，也解决了传统教学评价方式产生的许多问题。

[关 键 词] 过程性评价法；评价方式；PLC实训课程

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）14-0191-01

随着中等职业学校教育教学改革的不断深入，学校建立了系统的教学质量监控体系。对教学方式进行了科学的改进，对教学环节做了精细化的管理，但是在对学生的评价上，大多对学生只进行终结性考试。在实际的教学过程中如何对学生进行评价对教学活动的开展具有很强的导向作用，传统的终结性量化考试无法全面准确地反映出学生的学习质量。因此，探索教师在教学中如何进行科学的评价是非常必要的。

一、中职PLC实训课程传统评价方式的弊端

（一）注重考试的分数，弱化学生的技能考核

在PLC实训课程中，传统的评价方式就是期中和期末考试。考的主要知识点如PLC的基础知识、编程的方法等。考试内容尽是书上的理论知识，有一部分学生能利用期末一两周的时间死记硬背考试知识点来应付考试；而且通过一张试卷无法让学生综合运用所学知识解决实际问题，更不能培养和提高学生各方面的能力。……