浅谈高职英语教学中如何培养学生的职业素质

朱靖

[摘 要] 教育是国家的基石，是国家富强发展的根本。由于高等职业院校可以为国家输送很多專业性人才，因此，高等职业教育在我国当前教育事业当中逐渐占据有利地位，是我国现阶段高等教育中的重要组成部分。随着国际化发展，英语作为进行国际化交流的基本用语，其重要性不言而喻。但是在传统的高职英语教学过程中，一味重视对学生应试能力的培养，不重视学生的综合实践能力，这种情况无疑阻碍了高职教育的改革和发展。因此，高职教育需要确立新的教学目标，改革教学方式，提高学生的职业素养。

[关 键 词] 高职英语教学；学生；职业素质

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0091-01

21世纪是全球化时代，我国也正处于转型发展的关键环节。人才作为各领域发展的核心力量，在全球化背景下，社会对人才的要求越来越高，高素质应用型人才需求量巨大。而高职教育作为重要的人才输送基地，是否可以为社会提供优秀的职业型人才就变得越来越重要。英语作为全球通用性语言，其重要性也不言而喻。基于此，本文以高职英语教学为例，探讨职业化教学，希望对提升高职院校的教学能力有所帮助。

一、高职英语职业能力培养的意义

现阶段，各个领域对人才的英语能力要求不断提高，经济市场对高英语水平的人才需求量也持续增加。但是现阶段很多高职院校对学生教学一味重视应试能力，忽视对学生英语实践能力的培养，不符合当前教育改革下的教学目标要求。所以，高职院校需要加强对学生英语实践能力的培养，提高学生的综合素质以及专业技能，促进我国教育部门对高职院校的创新改革，推动高职院校健康可持续发展，同时使学生具有优秀的英语实践能力，为企业提供高素质专业型人才。

二、高职英语教学培养学生职业素质的几点建议

（一）树立正确的教学理念

想要提高学生英语职业能力就需要树立正确的教学理念。首先，在高职院校进行英语教学时，教师需要加强对学生英语基础能力的培养。对很多高职院校的学生来说，大部分学生自身英语基础较弱，但是想要提高学生的职业素养，就需要以扎实的英语功底为基础，所以教师需要加强对学生英语基本能力的培养。其次，在进行英语教学时，教师还需要将英语教学以及学生所学专业进行有机结合，这样一来也能够促使学生提高自身职业素质，从而为学生的英语学习以及职业素养培养奠定坚实基础。教师在对学生进行英语教学时，需要教授学生与所学专业相关的专业词汇，有效提升学生的专业实践能力。最后，应该对学生职业道德素质的培养加以重视，这样才能为学生的职业发展打下良好的道德素质基础。教师可以从教学方法以及教学评价方式等方面着手，比如教师可以通过多元化教学评价，学生予以肯定，提高学生的学习积极性，从而提高学生的英语实践能力。

（二）加大投入，强化高职英语教学设施基础建设

想要培养学生的职业素养还需要加强高职英语教学设施基础建设。众所周知，教学活动的开展离不开基础设施建设的有力支持，因此想要做好学生职业素质培养，还需要多渠道整合资金，加大投入，完善英语教学过程中需要的基础设施建设。例如，为了提高学生的实践能力，还可以建立相应的实训基地，通过模拟真实的职业工作环境，进行与学生专业相关的英语教学，全面提高学生的职场英语能力以及实训的有效性。

（三）重构高职英语课堂教学模式

除上述两点措施外，还需要对英语课堂教学模式进行重构。首先在英语阅读模块，必须时刻意识到“看懂”不是阅读教学的目标。在课前，教师需要严格要求学生做好预习，特别需要学生掌握词汇在特定语境当中的应用，鼓励学生不断摘抄重点句子，融会贯通，学会使用。同时还应该向学生提出与其未来职业活动有关的情景问题，全面提高学生未来的就职能力，使学生能够快速地适应岗位。其次，在听力方面，教师不仅要协助学生理解听力材料，还应该鼓励学生将听到的内容进行复述。在此过程中，需要注意的是，教师应该合理把握自身的表达方式，让学生愿意学习并主动学习，从而增强自身的听力能力以及表达能力。最后，还需要加强对学生自学能力的培养。因此，需要加强学生不断阅读英文书籍、观看英文电影、进行英文演讲等，可以进行小组教学，使学生在竞争过程中培养交际能力、团队合作能力以及英语实践能力。

总而言之，时代在发展，社会在进步。教育是一个国家发展强大的基石，而高职教育能够为社会提供丰富的专业型技术人才，在当今的教育事业当中，占据非常重要的地位。在当前社会发展过程中，英语成为人们日常生活交流的第二种语言，所以，加强高职院校英语教学的研究意义重大。不过由于现阶段高职英语教学过程中一味重视理论教学，缺乏对学生英语职业素质的培养，使很多学生在进入社会后无法很好地适应需求，基于此，本文笔者提出了培养学生英语职业能力的几点看法，以供参考。

参考文献：

[1]许珍.以职业素质为导向的高职英语教学改革研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（7）：340-341.

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[3]杨咏梅.职业素质导向下的高职英语教学改革研究[J].黄河水利职业技术学院学报，2016，28（1）：66-68.